①瀑布教学设计及教案分析

瀑布

教学目标:

1、运用多种识字方法,认识8个生字,会写5个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟壮观。

3、理解课文中的比喻句,了解瀑布的特点,培养对大自然的热爱之情。

教学重点、难点:

重点:学会本课生字新词,通过读体会瀑布的雄伟壮观。

难点:理解比喻句,体会诗的意境,在读中培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、导入新课:

同学们,我们知道江河里的水都是向前流,然而有一种水是从很高的山上冲下来的,(边说边画瀑布)远看好像挂着的布,我们叫它——瀑布(板书课题“瀑布”)。在我们祖国辽阔的大地上,有许多有名的瀑布,如壶口瀑布,镜泊湖瀑布、流沙瀑布、黄果树瀑布、九寨沟瀑布、德天瀑布、银练坠瀑布、江西的庐山瀑布。看到庐山瀑布想到李白的一首诗《望庐山瀑布》,谁来背给大家听?(指名背诵)这是古代诗人李白游览庐山的千古绝句。下面我们就随着现代作家叶圣陶爷爷去领略一番庐山瀑布的壮美。

二、整体感知课文:

请听老师范读课文。

边听边思考:瀑布给你留下什么印象?听了老师读你想说什么?

三、识字学词,读通课文。

1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、圈出文中的生字、新词,读读认认。

3、同桌互相检查生字

4、师检查生字

如果你认识老师手里的生字就大声叫出他的名字,指名读。

5、抢读、开火车读、齐读。

6、写字

重点范写丈、尘。

7、指名读词语。(出示课件)

四、导读课文

过渡;我们把生字词放回课文里,谁能完整的读一遍课文。

1、指名读课文

其他同学边听边看课文分几小节?

2、出示第一节内容,指名读

思考:这一节写了瀑布的什么?声音

瀑布的声音是怎样的?请同学们闭上眼睛听一听。(放课件)你觉得瀑布的声音像什么?(指名答)课文是怎么写的?读句子。

请同学们听听浪涛声(放课件)你感受到瀑布的声音了吗?

练习朗读、自由读、指名读。

过渡:这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声震天动地,那它的样子又是怎样的呢?让我们继

续向前走,走啊,走啊,山路忽然一转……

3、出示第二节内容(指名读)

课件出示瀑布远景。问:同学们看见了什么?此时此刻,大家的心情怎样?

指导朗读

请同学们起立,假如你们站在瀑布对面看瀑布,你可能会说些什么?这又使我们联想到了李白的诗句。飞流直下三千尺,疑是银河落九天

作者说这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。

齐读这一小节

讨论:(课件出示)

(1)作者现在站在哪儿看见了什么?

(2)瀑布的样子像什么?

学生回答,老师板书:一道白银。

过渡:远望瀑布是那样的动人,当我们来到瀑布脚下,又会看到一番什么景象呢?

4、自读第三节内容。

边读边想以上两个问题。

学生答:站在瀑布脚下看瀑布、板书:珍珠的屏

5、出示课件第三节内容,指名读这一节

出示课件瀑布的近景。大家一起做个仰望的动作。为什么要仰望?

指名读、齐读

当风吹来时,又是怎样的一种美呢?

指名读、范读、齐读后两行。

如能换成什么?再读一读句子。

看到这如烟如雾如尘的瀑布非常的美丽,让我们再美美的读一读这一小节,齐读。

6、小结

作者把瀑布写的这么美,先写瀑布的声音像——叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。再写瀑布的样子,远望瀑布像——一道白银,近看瀑布像——一座珍珠的屏,当风吹来时——如烟如雾如尘。作者是按照由远到近的顺序来写的,写出了瀑布的壮美。板书:壮美

五、朗读课文,升华情感

如此壮美的瀑布,是大自然赐予我们的,让我们去赞美瀑布,赞美大自然吧?(请同学们齐读课文,把你最美的声音送给台下的老师们)

六、总结布置作业:这节课我们跟着叶圣陶爷爷游览了庐山瀑布,欣赏了祖国的山水,课下我们走进大自然去游览家乡的水好吗?