长方形、正方形的认识优质课教学设计

一年级下册《认识图形》教学设计

教学内容

教材66-68页,红花例题“描一描”、“议一议”、红花例题“观察正方体和长方体的表面”、“说一说”、“练一练”,认识长方形和正方形。

教材分析

围绕着认识长方形和正方形的目的,教材安排了三个环节,首先让学生在一堆积木中找出长方体和正方体的积木,在纸上描出长方形和正方形,初步体会“面在体上”,并通过学生的分类活动认识长方形和正方形。然后引导学生找一找哪些物品的面是长方形,正方形,在加深对两种图形的认识的同时,感受数学在生活中的应用。同时教材安排了观察长方体和正方体的表面活动,使学生初步了解长方体和正方体的各个面的认识,加深学生对长方形和正方形的认识。

教学目标

知识与技能

1、能辨认长方形和正方形,感受其特点,会在方格纸上画出这两种图形。

2、初步了解长方体和正方体6个面的特征。

过程与方法

让学生通过动手操作和形象的多媒体课件直观感受长方形和正方形,同时形成初步的空间观念和创新意识。

情感态度与价值观

体验长方形和正方形在生活中的广泛应用,感受身边丰富的图形世界。

教学重点

直观的认识长方形、正方形,感受其特点,能在方格纸上画出这两种图形。

初步了解长方体、正方体六个面的特征,体会“面”在“体”上。教学难点

在观察物体的过程中辨认长方形、正方形。

教学准备

多媒体课件、长方体和正方体模型

学生准备长方体、正方体积木或各种废旧纸盒,白纸,彩笔,直尺教学设计:

一、激情导入,回顾旧知

一、创设情境、激发兴趣玩积木分类――挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。

1、小组活动,分积木。学生可以搭一搭、摸一摸。

2、各自汇报分的方法(可按不同的标准分类)

二、探究、体验、感悟

观察长方体和正方体的表面说一说

(1)长方体有几个面,各是什么形状的,正方体有几个面,各是什么形状的。

(2)你是怎么知道的

1、学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体,并说说有什么感觉。(可自由发言)

2、将长方体和正方体的各面蘸印泥印在纸上。

3、印的同时沿着边描一描。

4、收集印、描出的图片比一比有什么感受。

5、按自己的感受把这些图片分一分明确长方形和正方形的名称。

6、联系生活,议一议哪些物品的面的形状是长方形的,哪些物品的面的形状是正方形的。7、结合前面的一些活动让学生摸一摸数一数并给学生充足的时间去说明自己的想法。让学生在摸一摸的活动中初步感受长方体和正方体面的特点,在印一印的活动中,初步感受面在体上,通过描一描再次体验面在体上,通过比一比,使学生初步感受长方形和正方形的不同,通过分一分使学生体验长方形和正方形的特点,通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面的物品在生活中是非常常见的,同时加深对长方形和正方形的理解。通过学生充分的观察、思考、交流,再次加深面与体的体验,同时为以后学习打下基础。

三、实践与应用

1、生活中的“长方形” 出示练一练1家庭厨房场景图。提出问题:哪些物品的面的形状是长方形的?哪些物品的面的形状是正方形的?(扩展:你家厨房或客厅还有哪些物品?哪些物品的面的形状是长方形的?哪些物品的面的形状是正方形的?)

2、练一练2 发给学生每人一张方格纸,要求学生描出一个正方形和一个长方形,并说明自己是怎么描的。

3、练一练:让学生根据自己的爱好涂色,然后数一数。运用图中蕴含的丰富的数学信息,给学生充足的时间去观察、交流。学生按自己的想法描图形,然后交流方法、比一比谁描的大谁描的小。

先说一说机器人身上都有什么图形。学生自由涂色。

数出每种图形的数目。结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的密切联系,充分感受到数学就在我们身边。进一步感受长方形和正方形的特点,初步感受面的大小。增强知识的趣味性,加强对知识的理解与运用。

四、总结评价、体验成功。

通过这节课的学习,你有学到了哪些知识?和同学们交流一下。教师注意观察学生交流情况。及时做好评价。学生小组、全班之间进行学习成果的交流。使学生体验到成功的快乐。