①早发白帝城课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《早发白帝城》教学设计教学目标:1、学会本首古诗中的生字新词。2、在弄懂词句意思的基础上,了解诗歌内容,体会思想感情。3、能正确、有感情地朗读古诗。教学重点:1、学会本首古诗中的生字新词,有节奏、有感情地朗读古诗。2、有节奏、有感情地朗读古诗教学重难点:在弄懂词句意思的基础上,了解诗歌内容,体会本首

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所属课文：①早发白帝城

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2026-08-03 07:17:38

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学校：靖远县糜滩乡下滩小学

①早发白帝城课堂实录【3】

未知

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关键词：①早发白帝城课堂实录【3】

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《早发白帝城》教学设计

教学目标:

1、学会本首古诗中的生字新词。

2、在弄懂词句意思的基础上,了解诗歌内容,体会思想感情。

3、能正确、有感情地朗读古诗。

教学重点:

1、学会本首古诗中的生字新词,有节奏、有感情地朗读古诗。

2、有节奏、有感情地朗读古诗

教学重难点:在弄懂词句意思的基础上,了解诗歌内容,体会本首古诗所表达的思想感情。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

1、出示图片:看图回忆古诗《望庐山瀑布》

2、教师指导学生朗读古诗。

3、教师引出:今天,我们再学习李白写的古诗《早发白帝城》,板书课题。

4、教师简单讲诗的背景:

李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时,李白是怀着十分高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。

二、初读古诗,整体感知。

1、师范读古诗。

2、生自由读古诗,注意要读正确,通顺。

3、指名读,齐读。

4、学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间,分别口头组词。三、品读古诗,感情意境。

1、出示古诗内容。

2、指名读前两行诗句,理解下列词语意思。

辞彩云一日还。

3、提问:诗人从哪里出发?要到哪里去?多远的路?要多长时间到?

板书:白帝城—江陵

4、问:从诗中看出李白什么感受?

5、师述:白帝城在山顶最高处(指图)从白帝城返回江陵有一千多里水路,因为李白急着回家,把好消息告诉家人,所以试着用高兴的心情去读前两行。

6、齐读前两行诗句。

7、指导朗读后,板书:辞、陵、还。

8、指名读后两行,理解下列词语意思。

猿、啼、重

9、出示课件,师述:两岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已过了很多座山,好象一只猿猴没叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去时和回来时是同一条小船,但感觉不一样,去时伤心,回来

高兴,又是顺水行舟,所以轻舟已过万重山。

诗中的“一日还”、“万重山”是李白的夸张的手法,如:“飞流直下三千尺,危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法,这是李白特有的风格。

10、齐读后两行。

11、指导朗读全诗。

四、再次朗读,升华情感。

1、打节奏朗诵。

2、教师范读诗。

3、学生朗读诗。

五、巩固生字,指导书写。

1、齐读生字,并组词。

2、指导“帝”、“岸”、“舟”三字的写法。

六、总结全文,布置作业。

这节课,我们一起学习了李白的《早发白帝城》,课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗?

板书设计:

早发白帝城

辞陵啼帝舟

白帝城-------------------江陵

愉快

关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①早发白帝城》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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