①称象教学设计一等奖｜教案在线预览

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称象【教学目标】1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。2.学会13个生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子。3.正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。【教

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所属课文：①称象

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2018-04-26 18:51:00

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学校：景泰县正路初级中学

①称象教学设计一等奖

未知

2018-04-26 18:51:00

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关键词：①称象教学设计一等奖

正文

称象

【教学目标】

1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。

2.学会13个生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子。

3.正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。

【教学重难点】

学会13个生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子。

【教学过程】

一、导入

1.曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,他很高兴,就带着儿子和官员们一同去看象。

二、学习2.3段

1.播放曹操和官员们议论的画面。

指名回答:他们在干什么?

板块一:

学生回答:他们在议论这么大的象,到底有多重呢?

1.自由读课文,划出描写“这么大的象”的句子,指名读,齐读。正音:柱(翘舌音)堵

2.师范写“柱、堵”想想他们有什么特点?(形声字),各写三个,用自己喜欢的方法记住它们。

3.学习板块二。

板块二:

学生回答:他们在一边看一边议论谁有办法称出大象的体重。

1.那么,官员们想了些那几种办法称象呢?

2.曹操听了反应如何?为什么?(四人小组议论)

1)比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)

曹操听了摇头

曹操听了直摇头

“直摇头”是什么意思?谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头,表示很不同意。曹操为什么不同意呢?

(1)大象宰了就死了。随机学习:宰zǎi(书空)查字典说说,“宰”在字典里有几种解释?结合“把大象宰了,割成一块块的再称”想一想,“宰”在这句话里是什么意思?(“宰”在字典里有三种解释,在这里是“杀”的意思。)

(2)没有人有力气提起大秤,因为大象太大了。(进行板块一的教学)

板块三:

1.最后,大象的体重知道了吗?是谁想出的办法?

2.学生回答。

3.检查第四段的预习情况。

(1)指名读课文。正音:沉(翘舌音)

(2)自由读课文。

(3)找出其中的生字:沉、线、搬。想想怎么记住它们?交流汇报。

(4)这三个生字,学生各写三个,展示评价。

(5)课文中还有几个生字没写过?找找、读读、扩扩词。

板块四:

1.选择自己认为难写的或容易写错的字各抄两个。

2.口头组词:“象、像”、“称、秤”。会用“一边……一边……”写句子。

3.同桌互相读课文,正音并学习对方的优点。

关于本教案的常见问题

Q：①称象教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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