1吨有多重PPT配套优秀教学设计内容

1吨有多重

教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第47-48页。

教学目标:

知识与技能:

认识质量单位吨,理解吨与千克之间的关系,会进行单位间的换算。

过程与方法:

结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

情感态度与价值观:

结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。通过对辽宁舰和长征火箭的初步感知,了解我国建设的伟大成就,增强爱国情怀。

重点难点

重点:结合具体的生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。

难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

教学用具

教具:多媒体课件。

学具:1千克重的盐。

教学设计:

一、谈话导入

1.谈话:同学们,我们来看看,屏幕上有什么?你能为它们选择合适的质量单位吗?(出示课件)

苹果、硬币、盐、鸡蛋的质量我们用什么单位?(克)小明的体重和两袋大米呢?(千克)。克和千克我们都很熟悉了,谁来说说克与千克之间有什么关系呢?(板书

1千克=1000克)

2.师:森林医院要给动物们进行体检,大象也来了,可是医院的秤太小,让大象给踩坏了,医院的体重秤是没办法给大象称体重,因为它太大了。那么质量比较大的物体的质量我们要用什么单位来表示呢?比如这头大象,火车。老师今天就给大家介绍一位质量家族的新成员,它就是(吨)

二、体验探究,感悟新知

(一)初步感知“吨”

1、师:我们常用克和千克来计量物体的质量,在计量比较重或大宗物品重量的时候,吨就派上大用场了,比如大象,装满煤火车皮等等。

2、听后交流(说说在哪见过比较重的物体),初步感知“吨”。

3、师:听了老师的介绍,对于“吨”以及刚才的交流,同学们都知道了什么?

4、同学们对吨有了初步的了解,知道在计量较重的物体的

质量时,通常用吨来做单位。但对于1吨到底有多重,它与千克之间到底有什么关系呢,我们还要继续往下探究。(板书课题) (二)揭示千克和吨之间的进率关系

1、刚才大象的体重就是1吨,1吨是多少千克呢?

2、师:老师做过调查,三年级小朋友的体重大约是25千克,40个人的体重大约是一吨;刚才老师带来的大米每袋10千克,一百袋的重量是一吨,大家算算,一吨有多重呢?

3、学生推算:1吨=1000千克

师:1000千克我们用1吨来表示。(板书:1吨)那么吨与千克之间有什么关系呢?(板书:1吨=1000千克)吨用字母t表示,那么上面的等式还可以写成什么呢?

1t=1000kg(板书)

4、建立1吨的质量概念

师:那么1吨水到底有多重呢?如果把一吨水放在一个正方体大容器里,那么这个容器的高是1米。你们知道吗,在我们西部干旱地区,平均每天每个人的用水量是2千克,也就是4个矿泉水瓶子的用水量,一吨水够他们500人用一天的。所以我们要节约用水呀!

(三)间接感受体验“1吨”

1、掂1千克重的盐,与想象中的一吨进行比对。

(1)掂1千克重的盐,间接感受1吨。

师:通过刚才的学习,我们知道了1吨=1000千克,1千

克有多重我们自己感受一下。

(2)推算多少袋盐是一吨。

师:谁来告诉大家,多少袋这样的盐重1吨呢?(1000袋) (3)请同学们想象一下1吨盐的重量,谈感受。

师:试想一下,如果给你五袋盐你能掂得起来吗?(能)十袋呢?(能)

那么1000袋呢?(不能)

2、感受身边同学的体重,进行简单的推算,间接感受1吨。

(1)问问你身边同桌的体重,记在心里。

(2)试着抱抱你的同桌,感受一下他的重量。开始吧!

(3)谈谈抱后的感受。

(4)推算如果每个同学平均重25千克,40个同学的体重加起来就是1吨。

(5)在计量较大物品时,我们会用到一种秤(谁认识呢?),它就是——地磅(出示课件)

(四)拓展认识空间

教师展示收集的相关资料的图片。

师:老师给同学们介绍两个重型的巨无霸。同学们感受一下它们的重量吧。

1、长征五号,大约有20层楼高、最大起飞重量879吨重,是我国目前运载能力最大的新一代运载火箭,也是我国迄今为止研制的最大推力运载火箭,因此之前都被简称为“大

火箭”。

2、辽宁舰,我国海军第一艘航空母舰,长304米,宽75米,满载排水量67500吨。

三|、看书质疑

这节课同学们学到了什么内容,掌握了什么本领呢?

(知道了在计量比较重的物品时,要用到质量单位吨,明白了1吨=1000千克)

四、综合应用,巩固拓展

1、(出示课件)在括号里填上合适的单位(克、千克、吨)。(教师评价)

2、试一试。

(出示课件)测试学生对千克与吨之间的进率计算。

3、练一练。

(1)读一读,填上合适的单位(克、千克、吨)(展示课件)

(2)填一填。

(3)数学故事,拓展新知

课件出示“曹冲称象”的故事数学情景图。

(1)让学生讲“曹冲称象”的故事。

(2)讨论曹冲称象的办法。

(3)请同学算算这头大象的体重。

师:我国的科学技术已经很发达了,我们要努力学习掌握科学知识,研究出更科学的秤。就不再用这样的办法来称比较大的物体

的重量了,我们用地磅。(出示课件)

五、布置作业:下课回家后,看看磅、盎司和克、千克之间是什么关系?

六、课堂总结:

通过这节课的学习,你知道了什么?有什么收获?

(1、在计量比较大的物体的质量和大宗物品时,我们会用“吨”

做单位。

(2、1吨=1000千克1t=1000kg)