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两位数乘两位数教学计划一.教材分析:本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法。二.教学目标:知识与技能会口算整十、整百数乘整
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口算乘法优秀教案
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关键词：口算乘法优秀教案
正文
两位数乘两位数教学计划
一.教材分析:本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法。
二.教学目标:
知识与技能会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
过程与方法掌握两位数乘两位数的计算方法。
情感、态度与价值观能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学重点:笔算两位数乘两位数;解决问题。
教学难点:两位数乘两位数的算理。
教学措施:1、让学生通过解决问题学习计算方法。
2、让学生主动探索计算方法。
3、加强估算,鼓励算法多样化。
4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系,要做到三算互相促进,达到共同提高的目标。
课时安排:课时口算乘法第1课时
教学内容:两位数乘一位数的口算(41页例1)
教学目标:
知识与技能1、会进行一位数成两位数的口算
过程与方法2、经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
情感、态度与价值观3、感受数学与日常生活的密切联系教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
教学难点:掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备:口算卡片等。
教学过程:一、导入新授口算下面各题:40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11×5 自己选两题,说说口算方法。
二、探索发现1、独立尝试(1)仔细观察例1图(2)请学生提出问题。(3)从学生回答中选择例1的两个问题:每筐装15盒草莓,阿姨买了3筐,3筐草莓有多少盒? 2、组内交流(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:15×3 3×15 (2)小组讨论:怎样想出得数?3、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。方法一:将15分成10和5,口算:10×3=30,5×3=15,15+30=45。方法二:根据竖式的计算方法,5×3=15,个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数1和相乘得3个十,加上个位上进来的1个十,就是4个十4、小结口算方法:可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,用两位数乘一位数的积相加,就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固练习1、基本训练(1)出示:42×10 23×30 14×200 请学生思考,讨论怎么算?(2)组织交流,并由教师评价每种方法。2、拓展练习13×5 12×6 25×2 150×4 46×2 14×3 22×4 410×5 27×3 (1)先由学生独立计算,集体订正。(2)引导学生总结,发现规律。小华每分钟走48米,从家到体育场要用5分钟,小强骑自行车每分钟行180米,从家到体育场要用4分钟。(1)小华家到体育场有多少米?(2)小强家到体育场有多少米?四、布置作业练习册同步内容
教学反思;本节课是在学生已经掌握了整十、整百数乘一位数口算的基础上进行教学的,主要是让学生能快速正确的口算,先让学生自己观察情境图发现图中的数学信息并提出相应的数学问题,再让学生自己找出口算方法——“将相乘的两个因数0前面的数进行相乘,培养学生的自学能力。
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