1.2.2 信息技术的应用与影响名师教学实录

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

Excel数据排序和筛选

工作单位

教材版本

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

学生在初中有了一定基础，但是还是相对薄弱。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1．知识目标

(1) 理解排序、筛选的意义、关键字的概念

(2) 掌握单列和多列排序的方法

(3) 掌握并能熟练应用自动筛选

(4) 能根据需要选择排序和筛选方式

2.能力目标

(1)、培养学生动手操作能力、探究创新能力。

(2)、培养学生学会综合运用所学知识，完成实际工作任务能力。

3．情感目标

（1）培养学生信息管理意识，运用Excel规范、高效管理数据

（2）体味Excel的神奇功能，培养学生对本课程的学习兴趣

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生还是有兴趣的，根据教学设计进行。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

导入、讲授、探究、小结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

复习提问：1、在输入公式时应该注意什么？

回答问题

2、求和函数和求平均函设计意图

创设情景，激发兴趣，引出

数是怎样表示的？

通过前面的学习我们已经掌握了Excel中数据的输入和计了本课题。

算，这些数据在表格中是按输强调两按钮的记忆方法 教师展示课件(学生成入顺序排列的，也是没有规律承上启下，绩表和教师工资表)

的，那么怎样从众多的数据中引入新知识

快速的找到我们需要的数据呢？这就是我们今天要学习的一、数据排序

(一) 单列数据排序：

1、方法

把光标移到要排序数据列任意单元格，单击常用工具栏中的“升序”按钮 或“降序”按钮

即可. 2、举列操作演示

成绩表中分别按“性别”升序、“语文”降序、

“机械基础”升序、“总分”降序单列排序

3、提示：

注意观察每次排列后数据的顺序变化

【提问：当总分相同时我们怎么办呢？】

（二）多列同时排序

1、方法

（1）单击【数据】|【排序】弹出如下“排序”对话框

这里的“关键字”就是排序的条件依据。

（2）按要求从“主要关键字”下拉列表中选择排序的主要依据和排列顺序，从“次要关键字”下拉列表中选择排序的第二依据和排列顺序。

（3）单击“确定”按钮。

（说明：当主要关键字出现相同数据时，就按次要关键字的设置排序。如有必要，内容:

课堂练习一：

（抽一学生到前台操作，教师和其余同学观察）

1、成绩表中，按数控实训成绩从低到高排序

2、成绩表中，按总分降序排列，总分相同时按计算机降序排序

（操作结束，教师点评，鼓励）

【很多时候，只有部分数据对我们有用，怎样把不用的数据隐藏，快速地从众多的数据中找到自己需要的数据呢？】

课堂练习二：

（抽一学生到前台操作，教师和其余同学观察）

1、成绩表中，筛选出机械制图成绩不及格的学生

2、成绩表中，筛选出总在500分以上的学生。

2、举列演示

（1）成绩表中，按性别升序排序，性别相同按数学降序排序。

（2）成绩表中，按总分降序排列，总分相同时按机械基础成绩的降序排列。

(3)成绩表中，按总分降序排列，若总分相同就按机械基础的降序排列，机械基础再相同就按机械制图的降序排列。

注意：A.如果Excel没能够正确强调两按钮的记忆方法 承上启下，引入新知识

重点之一，结合图示讲解更直观 这里体现单列与多列排序的区别

理论联系实际

操作中容易出现的问题特别提示,引起重视 锻炼学生的胆量和操作能力

还可以设置“第三关键字”和排列顺序。）

二、筛选

（一）筛选的定义

Excel中的筛选是指让某些满足条件的数据行显示出来，而暂时隐藏不满足条件的数据，以便更清楚地显示需要的数据

（二）筛选的分类

筛选分为自动筛选和高级筛选两类

1、自动筛选

（1）单击数据区域中的任意单元格

（2）执行【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令

（3）表格数据直接进入筛选状态，每个列标题右边均出现一个筛选箭头。

（4）

单击需要对之进行筛选的列标题右侧的筛选箭头按要求进行筛选，也可以在“自定义自动筛选方式”对话框中进行筛选条件的设置。

地进行排序，可能是因为它没有正确地获取排序区域。请检查一下你的排序区域是否选择得合理。

B.排序区域中不能够包含已合并的单元格。

C.在排序对话框中，选择有标题行，该标题行不参加排序；选择无标题行，则该标题行参加排序（标题行一般认为是表格的第一行）。默认为第一种情况，一般不变。

（6）举例演示：

（教师边讲边操作，学生观察）

A、筛选出成绩表中总分前10名的学生

B、筛选出成绩表中语文成绩在60分及以上的学生

C、筛选出成绩表中数学成绩在85—95分数段的学生,并按降序排列. D、.筛选出成绩表中计算机成绩在90分以上或多或60分以下的学生

（8）注意：

A、分数段表示，取前不取后（5）取消筛选： （85—95表示大于等85而小于再次选择【数据】|【筛选】95）

|【自动筛选】命令，就可以B、筛选对话框中的“与”表“或”表示去掉命令前面的”√”符号，退示两个条件同时满足。出筛选状态，数据恢复。

两个条件只满足其中一个即可。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本课我们学习了Excel中数据的排序和筛选，排序有单列和多列排序，筛选有自动筛选和高级筛选，在实际运用中可根据需要灵活选择不同的方式更快速、更方便地进行数据查询、数据管理数据分析，从而提高我们的工作效率。

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

5.3.3 数据的排序和筛选

一、数据的排序

1、单列数据排序 升 降

2、多列同时排序 （1）数据→排序

（2）关键字：排序的条件依据

二、筛选

1、自动筛选

（1）单击数据区域中的任意单元格

（2）执行【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令

（3）按要求筛选

（4）取消筛选