3.1.1 常见文本类型板书设计及设计说明

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教材分析

本课内容选自华中师范大学出版社的《信息技术》高一年级第二册第3节。之前学生已熟悉了WORD 2003的界面及基本操作，本课主要学习对文字进行修饰，在“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一知识链中处于中间环节，是学生快捷操作，熟练使用的前提。也为后面学习对文章的版板打下基础；

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学情分析

虽然学生学习使用过记事本，但对文字的修饰并没有较全面的了解.学生很容易通过操作练习体验到成功的喜悦，从而展示自己的才华，激发学习信心。本课虽是操作类课程，但知识点较多，教师应注重学生们对本节内容的把握情况。

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教学目标

知道对文字进行修饰的内容. 会用格式工具栏和字体对话框两种工具. 培养学生动手操作、探究学习、自主创新的能力.

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教学重点

重点：熟练使用两种修饰工具

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教学方法

采用讲演法、练习法。

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教学媒体

多媒体机房、WORD 2003版软件、PPT2003版软件。

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教学过程

7.1环节一：课堂引入

我会让学生一起朗诵古诗——过零丁洋，朗诵后给学生展示我美化变装后的过零丁洋，引出本课主题。

根据以上创设：

问题：

它和我们刚看到的有什么不一样？

学生观看之前和变装后、对比发现——两种形式有哪些不同。

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教师引导、板书：变装之王——文字

设计说明：通过观看美化的作品，教师以问题引导，引起学生的好奇心，激发认知需要，形成学习期待。

7.2环节二：学习新知

本堂课我就以这首诗为例给学生进行讲解，让学生看屏幕并且我操作。首先讲怎样给文字更换字体：让学生观察诗中当前是哪种字体，再让学生看我是怎样更换的以及我用的哪种工具(工具栏法)进行设置；接着是用同样的方法整改字号，这里我会让学生说我来操作完成。然后是修改添加字体颜色：方法和之前一样，我会让学生到教师机上操作，全班检查并给予相应的鼓励。其次是用第二种方法（菜单法）给学生演示给部分文字添加着重号再给学生拓展一些知识点；最后用同样的方法给文字添加动态效果。再发材料给学生让其按照我的要求进行练习。

设计说明：通过给学生演示操作过程，让学生深刻理解掌握，从真正意义上实现“学会”这些知识技能。

7.3环节三：技能巩固

激励学生并立即布置一个新的任务，调动学生的积极性。让学生到网上找三条自己感兴趣的时势新闻整理到WORD文档中,并对其美化变装。美化时把字体设置成幼圆，设置一两种自己喜欢的颜色，其的学生可以自己发挥创造。

设计说明：创设情境，调动学生的积极性。巩固知识，合理运用实践，使学生品尝到学习的乐趣，成功的喜悦。

7.4环节四：归纳升华

通过今天的学习我们可以知道在WORD软件中还可以给文字添加着重号以及静、动态的字体效果，这是之前学过的文字处理软件所没有的功能。提醒学生在设置这些效果前一定要先选中后操作。鼓励学生不懂就问。

设计说明：让学生学会提炼，建构自己的知识框架。

7.5环节五：课后作业

请学生结合本节课所学知识学生再自学“文字方向”的内容，美化我发到最后一个盘里的“名言”

设计说明：进一步巩固所学、提升能力，力求能够活学活用；从而达到掌握操作技能和使用的目的；

设计理念与思路

本教学片断重过程、重学生参与，将知识点融入到案例演示教学为主线，使学生轻松愉2/5

快的学习。

板书

变装之王

设置方法：

工具栏法：格式工具栏。

菜单法：“格式”菜单点击后选择“字体”命令，打开“字体”对话框。

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教学反思

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