第四课天上人间——壁画优秀教学设计｜教案在线预览

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《简捷地捕捉物象的方法—线描写生》教学设计大连市第二十五中学孙鹏教材版本：人民教育出版社普通高中课程标准实验课程教材模块：绘画教学对象：高中二年级学生授课时间：1课时一、教学目标：知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。能力目标：初步了解线描写生的方法，提高对

资料类型：教学教案文档

所属课文：第四课天上人间——壁画

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2019-06-25 09:46:00

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学校：大连市第二十五中学

第四课天上人间——壁画优秀教学设计

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关键词：第四课天上人间——壁画优秀教学设计

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《简捷地捕捉物象的方法—线描写生》教学设计

大连市第二十五中学

孙鹏

教材版本：人民教育出版社普通高中课程标准实验课程

教材模块：绘画

教学对象：高中二年级学生

授课时间：1课时

一、教学目标：

知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。

能力目标：初步了解线描写生的方法，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。

情感态度价值观：勇于尝试运用线描方法进行写生练习，充分展现每个人的造型表现力。

二、教学重点：

了解绘画作品中线的运用。

三、教学难点：

感受和掌握绘画作品中线的艺术品质，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。

四、解决办法：

⑴、通过欣赏线描作品，使学生对线描有一个感观上的初步认识，继而对线描产生探究和尝试的心理。

⑵、通过课堂训练，让学生在实践中逐渐地领会线描的本质和内涵，继而提高

对线条的运用能力。

六、教学过程

（一）创设情境、范画导入

这幅画就是用线来构筑形象的，今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法，那就是—线描。

（二）(讲授新课) 生：阅读理解教材，导学案填空。

师：座间指导

1、线是构筑视觉形象的最基本手段。（课件展示线描作品）

大家再欣赏几件作品，体会线的作用与表现。

（形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量和意蕴、人的内心世界）

小结：线具有独立的审美价值，是造型艺术最具表现力的艺术语言。

2、绘画线描的类型

通过课件、教材中的线描作品，让学生欣赏并比较。

思考问题：

①这些作品在表现风格形式上有什么不同？

②你能给它们分类吗？

3、学生阅读课本，总结线描类型。

*写实性线描

以展现客观物象真实感为目标的线描绘画。

*表现性线描

强调对客观物象主观感受的线描绘画方法。

*抽象性线描

为表现事物内在精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画。

*了解绘画作品中线的运用。比较线描作品，并阅读课本归纳出两种线型（表现性的线，再现性的线）的区别。无论哪种线都具有力度、韵律、节奏、等等。

4、课堂作业：创设情境（播放背景音乐）

用写实性线描或表现性线描，依据照片完成一幅线描人物

要求：线条流畅，构图饱满。整体─局部─整体

老师示范，座间指导。学生课堂照片写生：观看并用写实性线描或表现性线描的方法完成作业。（学生自主、合作学习）（

5、评价

①你喜欢哪件作品？

②作品中的线条给你什么感受？

6、课堂小结：（学生谈本课的收获）

线是表现力极强的造型手段，是一种艺术语言，是人手运动的痕迹，表达着人的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。只要同学们用心观察，用心体会生活中的各种事物，勤画勤练，我们就能掌握这种简捷地捕捉物象的方法——线描写生。

2018、10、23

关于本教案的常见问题

Q：第四课天上人间——壁画优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第四课天上人间——壁画》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第四课天上人间——壁画优秀教学设计