Learning about Language特级教师教学实录

南涧县民族中学2016年春季学期晒课教学设计

必修四第二单元 Grammar The –ing form as the Subject and Object

教学内容

教学时间

教学班级

授课教师

课

型

课时安排

教材分析

必修四第二单元

Grammar

The –ing form as the Subject and Object

2016年6月3日（星期五）第1节

高一年级106班

李思亮（英语高级教师）

新授

1课时

本节内容是人教版必修四第二单元第六节内容，主要学习动词ing形式用作主语和宾语，传统的语法课教师总是搞成“满堂灌”过多的讲解，给学生造成语法“繁、难、杂”的印象。因此，教师应该采取适当的方法进行上课模式的纠正，让学生从结构认知练习——控制和指导性练习——交流性练习，要让学生真正掌握并能活学活用所学过的语法知识，这就还必需靠一些有针对性的训练才能达到。

1、今年学校有两个民族班和八个普通班，民族班学生基础较好学案中选做部分是为民族班的学生设计，同时平时教学也鼓励普通班较优秀的学生积极思考完成；

2、平行班基础较差，部分练习让学生选作。

【知识目标】

学生要牢记所学的语法项目功能，为实现自如讲英语奠定良好的基础。

如：singing, acting and racing are his hobbies. the man is very good at cycling. 【能力目标】

学生能看图运用v-ing形式作主语和宾语造句，会和别人展开对话，了解和传递相关信息；能把老师给出的类似对话框架，创造性地自编对话。

【情感态度与价值观】

让学生爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

如何指导学生根据实际情景开口讲英语

1、指导学生掌握和熟练的运用v-ing形式作主语和宾语，如：collecting stamps is my hobby. /he enjoys fishing.等等。

2、指导学生口头熟练运用v-ing形式作主语和宾语表达自己的喜好及介绍其他人的情况。如：…is his/her job. /He is crazy about playing…等等。

3、归纳总结哪些动词和动词短语后接v-ing形式

任务型教学：学案导学法、小组合作探究分析法、启发式讲授法辅以练习法

必修四教材、学案（自编）、自制相关内容多媒体课件

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图

1 学情分析

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学环节

课前预学

二、小组讨论学案中存在问题

（3—5分）

二、教材知识梳理

（10—15分）

三、小组合作探究、展示（15—20分钟）

四、巩固练习（5分钟）

五、反思归纳或读记知识点

教师来回观察学生学习学生结合教材P13和P90通过此环节培养学生情况，维持学生纪律，解答内容完成学案中“课前独的自学能力，学生自个别问题。

立学案”

己会的课堂上不处理，学生不会的课堂上重点处理

教师来回观察小组学生学生根据教师提示将学习的主动权讨论情况

和教材P13和P90的内容还给学生。

互相较对“课前独立学案”中错误的部分

运用多媒体课件展示本自主学习时不明白在教师的指导下节课学习目标，并依据学习的问题记录，认真思考。由学生进行教材知识目标随机请小组学生讲解积极回答小组同学和教梳理，有利于学生在相关教材知识，教师根据学师提问。

自主学习的基础上重生讲解情况作适当点拨。

点掌握知识，培养学

生的表达能力，同时也对教师的课堂掌控能力提出了较高的要求。

教师来回观察小组学生按学案设计问题小充分调动学生参讨论情况，解答小组个别问组合作学习讨论和按教与课堂学习的积极性题，安排展示小组和点评小师要求进行展示和点评

和主动性，培养学生组，并点明展示和点评要求

的思考、表达、展示能力

教师来回观察小组学生独立完成练习

用以检测学生对做题情况，并公布练习答案

知识的掌握情况，学练结合。

教师用课件小结

学生整理笔记或读强化记忆

记本节课知识点

板书设计

一、简单句的句子成分划分

一、句子成分

1.主语、宾语定义

二、举例

ing用作主语举例

Seeing is believing. Learning new words is very useful to me．

Writing headlines in English is not an easy job．

ing用作宾语举例

yaoMing enjoys playing basketball.

I will finish doing my homework in a short time.

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教学反思

结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，我上课的情形大都是老师在说，学生在听。这样的效果并不是很好，有一部分学习困难生就容易开小差。让学生多做些练习，课堂效率会高很多。我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习兴趣及口语能力，学之所用才是最重要的。因此，课堂上我们可以通过设置一些游戏、编对话等活动形式对所学的知识加以巩固。

教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的积极性！只有这样才能够达到有效教学

，才能提高教学质量，达到我们的教学目的。

俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生的有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。

因此，在今后的教学中，本人会在备课上下更多的功夫，让课堂成为学生学习的乐园。

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