单元复习与测试特级教师教学实录

《企业的经营》说课稿

湘西州民中 袁理

各位评委，各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《经济生活》第二单元第二课《企业的经营》。

对于这堂课，我分别从“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学流程”“说板书”“说教学反思”六个环节来分开讲述。

一、说教材

(一）《课程标准》要求

《高中思想政治课程标准》中明确指出，要培养学生“识别公司不同类型，描述公司的经营表现与发展状况的能力，培养学生锐意进取、诚实守信的价值观”。

（二）本课的地位与作用

《经济生活》这本教材分别从生产、分配、交换、消费，再生产过程的四大环节进行布局叙述，而物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，并在整个过程中起决定性作用，而企业又是经济生产活动的细胞，毫不疑问在整个生产过程中处于核心地位。而高中政治教材中讲解企业的内容仅此一课，因此这一课无可避免地要担当起培养学生掌握相关了解和经营企业的重任和培养学生锐意进取、诚实守信的价值观。

（三）教学目标：

1、知识目标：识记企业与公司的含义；理解股份有限公司和有限责任公司的异同；理解企业经营成功的主要因素，企业兼并和破产的意义。

2、能力目标：培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的企业经营方法。

3、情感态度价值观：通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的诚实劳动，合法经营，锐意进取的精神。

（四）教学重难点

1、重点：区分有限责任公司和股份有限公司；企业经营成功的决定因素。

2、难点：企业的兼并和破产。

二：说教法

（一）情境教学法。这是本节课用得最多和最主要的方法。创设教学情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，提高其分析问题的能力。如我从自主创立和经营公司的情境中，让学生习得知识；如我以恒大公司为例，使学生从其成长中领悟其成功的原因。

（二）对比教学法。如要求学生对股份有限公司和有限责任公司、兼并和破产进行比较，找出异同，提高对公司及其活动的认识水平。

（三）读书指导法。一些容易看懂的介绍性的内容，在教师指导下由学生自主阅读，培养其读书习惯，提高学习能力。

（四）讲授法。对学生理解有难度的知识，需要进行讲授。如公司兼并与破产的原因等。

三：说学法

（一）学情分析： 1.学生思维活跃，对企业有关知识有感性的了解，有待于深化。

2.具备了初步的抽象概括能力。

3.学生渴望成功体验，渴望了解社会。

（二）主要的学法

1、问题探究法。这是本节课用得最多，也是最重要的学习方法。通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

2、合作交流法：通过分组，学生形成四个小团体，在团队成员的密切合作和深刻交流中，找出解决问题的措施，提高自己的交流能力和团队意识。

3、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

四：说教学流程

【体验生活，导入新课】

你认为下列哪些单位属于企业？（1分钟）

1.和盛堂百货公司 2.中国移动

3.阿里巴巴 4.湘西州民族中学

5.中国红十字会 6.酒鬼酒股份有限公司

7.恒大集团 8.湘西州人民政府

答案：1、2、3、6、7 （设计意图：生活事例体验：在学生周围处处是活生生的思想教育好素材，为实现教学目的，在教学过程中我结合教材的内容，运用一定事例，由此为切入口进行教学，符合学生的认知特点，既能够启发思维，提高兴趣，也能为接下来的学习奠定基础）

【带着疑惑，自主学习】（5分钟）

1、什么是企业，企业在现代生活中的地位是什么？

2、什么是公司？

3、我国公司的基本形式有哪两种？

（设计意图：对于这些简单的知识点如企业的含义和地位，公司的含义学生阅读教材大部分能够理解，但对于公司的基本形式还需要一定的指导。这样设计既能够提高学生的自主性和阅读能力，同时为接下来的重难点突破争取了时间和奠定了知识层面上基础） 当学生了解到教材中关于企业和公司的基本知识点后，学以致用：放飞创业梦想——企业的经营。

【合作探究，突破重难点】

将本班学生分为四组，进行自由讨论所涉问题，为公司的成立和发展建言献策。最终推选出公司的发言人，进行总结性发言。

第一步：成立公司，创业起步（10分钟）

小组成员可视各自资金、技术、实物等情况成立或加盟不同类型的公司。 1.我们准备成立的公司名称是： 2.我们的主要生产、经营项目： 3.从公司的类型来看，这是一个 （有限责任公司？股份有限公司？） 4.我们公司的组织机构是：

（设计意图：创设情境，进行合作探究，让学生走进生活，在探究的过程中可以活跃学生的思维。学生可以运用发散性思维，设想公司的名称，根据自己的喜好和特长选取适合的生产经营项目，同时学生们也会开动脑筋，结合教材，齐力解决难题如有限责任公司和股份有限公司的区别，公司的组织机构如何设置和合理分工等。这样设计，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣

味化、深刻问题浅显化，并突出学生的主体地位。）

[出示课件] 图表比较：股份有限公司和有限责任公司

1、有限责任公司与股份有限公司异同比较

（设计意图：运用对比法，结合教材中的漫画探讨出两种公司的最主要的异同点，从而把握我国法定公司的两种形式，提高自己认识问题、分析问题的能力。通过表格对分析进行引导和归纳，使得异同更加直观了然，增强学生的辨析能力和记忆。）

2、公司的组织机构

（设计意图：公司的组织机构及作用，教材中用一大段文字进行叙述，这可能会导致学生视觉疲劳。因此，我将公司的组织机构以及之间关系的作用通过结构图展示出来，学生能够很直观的了解和掌握。）

第二步:借鉴经验，努力经营（12分钟）

1.我们小组确定的学习的对象是： 学习成果： （通过引导，让学生试举实例，体验实践，调动学生的学习积极性，活跃学生的思维。但学生的社会经验较少，归纳总结能力较欠缺，不能完全的透过成功事例的现象来分析其主要因素。因此，在接下来的过程中，我选取了学生较熟悉的恒大集团这个事例，创设情境，突破重点。）

[播放视频]恒大集团

（通过播放视频，给学生视觉和听觉上的情境体验。使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。运用视频中的案例，引导学生正确运用所学知识进行分析，做到理论与实际的紧密结合；促使其从原有的知识经验中生长出新的知识，突破重点。）

2.我们应该从哪些方面来抓经营、促成功：

公司的经营与发展（教学重点）

（1）制定正确的经营战略

（2）依靠科技进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势

（3）诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

（设计意图：环节小结，巩固重点，强化学生合法经营，诚实守信的意识，提高学生经营公司和未来的创业能力。）

第三步：畅想前景，理性对待（9分钟）

1.按上述方案经营管理下来，我们的公司发展前景将 。如果此时某股东提出建议：去兼并某个相关行业的劣势企业，身为董事长的你会作何决策？

（设计意图：通过创设情境，学生对兼并与否可能会有一定的矛盾。这就需要教师进行一定的引导和讲解，打开学生思路。体会企业的兼并实际上就是大鱼吃小鱼，并通过对兼并某个相关行业的劣势企业的行为的思考，让学生具体地明白兼并对自身和国家的意义。）

2.市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残酷的，假如你的公司连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产？为什么？

我的观点是: （设计意图：关于兼并与破产的原因就是价值规律的作用，教材中并未讲到，我在这里提出，一是为了让学生更清楚的理解兼并与破产这两种经济现象，二是巩固已学知识，创造性的利用教材。通过对兼并与被兼并或者破产的比较的方法，让学生了解兼并和破产的异同，培养学生的危机意识，提高学生锐意进取的精神。同时通过理性的对待被兼并和企业破产，让学生掌握破产的意义，培养学生的社会责任意识）

【课堂总结，巩固梳理】（3分钟）

（设计意图：引导构建框架体系，理清思路。）

【布置作业，专练提高】

（设计意图：课堂内容较多，《学易》上的练习无法在课外完成，且《学易》上既有基础知识巩固练习，又有能力提升练习。因此，就充分利用《学易》符合学生实际，又能对课堂知识起到巩固知识与提高能力的作用。）

五．板书设计

（设计意图：我在板书设计时遵循实用性、直观性、灵活性的原则，在体系中表现知识点，希望帮助学生系统把握和理解知识点。）

六．教学反思

（一）设计的优点

1、整个教学设计思路清晰，用一个探究活动提纲挈领，涉及到公司的含义、类型、组织机构、经营状况等各个方面，简单且明了。给学生提供了一个创业思路和体验的平台，为后面的新时代的劳动者奠定了基础。

2、教学过程的设计符合新课程“学生为主体”的教学要求。做到了把课堂真正还给学生，让学生做学习的主人。

（二）存在的问题与不足

1、整个教学设计容量较大，关于企业法人的知识点不能很好地讲到位；

2、教师关注的学生面应尽可能广一些，应鼓励不同层次的学生回答问题。

（三）对策：

1、要求学生做好课前预习；

2、时刻提醒自己关注不同层次学生的学习状态。