资料摘要
第4课时包装教学内容:教材第40、41页的内容及相关练习。教学目标:使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。教学重难点:掌握用竖式计算小数乘法,能够正确地
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包装ppt课件课堂实录(共2页)
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第4课时包装教学内容:教材第40、41页的内容及相关练习。教学目标:使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。教学重难点:掌握用竖式计算小数乘法,能够正确地计算小数乘法。教学过程:一、复习导入课件出示0.96×7和0.02×0.9。教师:不计算,你能快速说出0.96×7的积的小数位数吗?为什么?学生1:0.96×7积是两位小数,两个乘数的小数位数之和等于积的小数位数之和。学生2:0.02×0.9积是三位小数,乘数小数位数之和等于积的小数位数之和。二、探索交流,解决问题课件出示教材第40页情景图。笑笑要过生日了,同学们都在为她准备生日礼物。可是在准备生日礼物的过程中,遇到了一个问题,你能替他们解决吗?教师:从这个图上可以获得哪些数学信息?学生1:包装纸每米2.6元,彩带每米0.85元。学生2:包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,还要用2.4米长的彩带。教师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?学生:买包装纸需要多少元?教师:你能解决这个问题吗?学生:2.6×0.8。教师:你能估一估、算一算上面的算式吗?学生1:2.6×0.8,0.8米不到1米,不会超过2.6元。学生2:我会算26×8。因为26是2.6扩大到原来的10倍得到的,8是0.8扩大到原来的10倍得到的,用竖式计算26×8=208,又因为2.6和0.8一共有2位小数,所以积的末尾也有2位小数,即2.6×0.8=2.08。教师:同学们想得非常对,但做起来比较麻烦。所以现在教大家一种简便算法。教师边讲边板演。2. 6×0. 82. 0 8教师:你还能提出其他数学问题吗?学生:买彩带需要多少元?教师:你能解决这个问题吗?学生:2.4×0.85。教师:你能先估一估,再算一算上面的算式吗?学生1:0.85元也就是每米不到1元,所以2.4×0.85,不会超过2.4元。学生2:先按照整数乘法计算,再确定积的小数点位置,结果是2.040。学生3:先按整数乘整数的计算方法,再数两个乘数一共有几位小数,就在积的后面数出几位,点上小数点。如果积的末位是0,先点上小数点,再去掉末尾的0。教师:同学们的学习能力很强,下面请同学们尝试着算一算0.82×0.03和0.05×0.2。教师指名让学生板演计算过程,下面的同学自己在本子上计算,最后根据两名同学的板演情况集体订正。学生板演:
0. 8 2× 0. 0 30. 0 2 4 60. 0 5× 0. 20. 0 1 0三、探究结果汇报师:通过刚才学习小数乘法竖式计算,大家有什么收获?师生共同归纳:①小数乘法竖式计算,不用小数点对齐,只要末尾对齐。②小数乘法竖式计算,应先按整数乘整数算出积,再确定积的小数位数。③积的末尾的“0”可以去掉。四、巩固应用,内化提高1.完成教材P41练一练第1~6题。五、回顾整理,反思提升说说本节课的收获。
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