1吨有多重优秀教案(共5页)是什么类型的资料？

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1吨有多重优秀教案(共5页)｜教案在线预览

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关键词：1吨有多重优秀教案(共5页)

正文

《1吨有多重》教学设计

教学目标:

1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量观念。

2、掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。

3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。

教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

教学难点:掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。

教学用具:课件

教学设计:

一、故事引入

1.师:在三国时期,有一个关于大象的很有名的故事——曹冲称象。有没有同学听过?可以说一说,其他同学要认真听哦!

学生试着说一说。

故事:有一次,吴国孙权送给曹操一只大象,曹操十分高兴。大象运到许昌那天,曹操带领文武百官和小儿子曹冲,一同去看。曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大,光说腿就有大殿的柱子那么粗,人走近去比一比,还够不到它的肚子。

曹操对大家说:“这只大象真是大,可是到底有多重呢?你们哪个有办法称它一称?”

嘿!这么大个家伙,可怎么称呢!大臣们纷纷议论开了。

一个说:“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”

另一个说:“这可要造多大的一杆秤呀!再说,大象是活的,也没办法称呀!我看只有把它宰了,切成块儿称。”

他的话刚说完,所有的人都哈哈大笑起来。大家说:“你这个办法呀,真叫笨极啦!为了称称重量,就把大象活活地宰了,不可惜吗?”

大臣们想了许多办法,一个个都行不通。真叫人为难了。

这时,从人群里走出一个小孩,对曹操说:“爸爸,我有个法儿,可以称

大象。”

曹操一看,正是他最心爱的儿子曹冲,就笑着说:“你小小年纪,有什么法子?你倒说说,看有没有道理。”

曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象,然后对大臣们说:“走!咱们到河边看称象去!”

众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船,曹冲叫人把象牵到船上,等船身稳定了,在船舷上齐水面的地方,刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来,把大大小小的石头,一块一块地往船上装,船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了,曹冲就叫人停止装石头。

大臣们睁大了眼睛,起先还摸不清是怎么回事,看到这里不由得连声称赞:“好办法!好办法!”现在谁都明白,只要把船里的石头都称一下,把重量加起来,就知道象有多重了。

曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子,又得意洋洋地望望大臣们,好像心里在说:“你们还不如我的这个小儿子聪明呢!”

师:你们猜一猜,大象到底有多重?用什么质量单位去表示大象的重量呢?

2.我们这节课就来学习一个更大的质量单位“吨”。

二、探索新知

1、认一认,说一说

师:1吨到底有多重呢?这个要用磅秤才能称出来,但我们知道“曹冲称象”的故事,可以把1吨分成小的单位来计量。(出示课件)我们来算算这些东西的重量。一头牛重500千克,一袋水泥重50千克,一大桶油重200千克,一只猪100千克,大家算一算这些不同的物体分别重多少千克。

学生自主独立计算,汇报结果:2头牛重1000千克,20袋水泥重1000千克,5桶油重1000千克,10只猪重1000千克。

师:1000千克的质量的物体也就是1吨的重量。同学们,你们知道自己的体重是多少千克吗?

学生可能的回答:28千克,25千克,24千克,30千克····

师引导估一估:假设每个人的体重是25千克,这样,我们算一算40个同学的体重大约是多少千克?

学生计算：40×25=1000（千克），40个同学的体重是1000千克，也就是

一吨。

师：大家算的非常好，吨和其他单位一样，都可以用字母表示，吨可以记作

“t”。根据前面的学***家想一想千克和吨之间的换算关系是怎样的？

生：1吨=1000千克

师补充：1吨=1000千克，也可以写作1t=1000kg。

引导活动：请同学们相互背一背，感受一个学生的体重，然后想象一下，1

吨大约有40个同学的体重。

2. 联系生活，理解新知

（1）看一看，说一说

教师提问：你们在生活中哪里见到过“吨”？

学生思考作答：大桥的承重是50吨，吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重是1000千克，也就是1吨。

（2）想一想，填一填

师：我们已经学习了三个质量单位“千克”“克”“吨”，我们也感受了单位质量的大小，对于重的物体，我们应该用什么单位？对于较轻的物体，我们应该用什么单位？

生：对于轻的物体，我们应该用千克或克；对于很重的物体，应该用吨

（课件出示）看图片，填上合适的单位。

3 2 50 250

（3）单位的换算

我们已经知道千克和吨的关系，做一做下面这两题，并说说为什么。

3吨=（）千克 5000千克=（）吨

生1：因为 1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，所以 3吨=3000千克

生2：因为1000千克=1吨，5000千克是5个1000千克，也就是5吨。

三、拓展应用

1、读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）

今天，阳光明媚，爸爸妈妈带我去动物园玩。我们先买了一些食品，爸爸买了1（）苹果和1（）梨，还买了一个50 （）的煮鸡蛋。超市里有电子秤，我走上去一称，我的体重都有35 （）了！

9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们的体重：一

头狮子大约重350 （）吧，大象最少也有2 （）重吧，会说话的鹦鹉重约95（），大水牛少说也有450（）重。参观完动物园，我们高高兴兴地回家了。

2、填一填

4千克 =（）克 3吨 =（）千克 50000克 =（）千克（）t = 2000 kg

18 t =（）kg （）kg = 6 t

3、在○里填上“>”“<”或“=”

500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g 9 kg ○ 9000g

800 g ○ 10 kg 3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t

8000千克 ○ 8吨 4500克 ○ 4千克

3 t ○ 3600 kg 5 t ○ 5000 g

4、数学故事

船上的石头分8次才称完，请看记录表。

你知道这头大象有多重吗?算一算。

生:280+220+250+300+230+250+270+350=2150(千克),这头大象重2150千克,大约有2吨。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

师生共同小结:这节课认识了比千克还要大的质量单位“吨”,知道1吨=1000千克,40个同学的体重大约是1吨。对于很重的物体,用吨表示,对于较重的物体,用千克表示,对于轻的物体,用克表示。

五、评价与反思

本节课是在学生认识了千克和克的基础上,进一步认识更大的质量单位“吨”,重点是知道1吨=1000千克。

对于单位“吨”,平时学生几乎没有接触,所以对于“1吨有多重”的教学要结合具体的生活情境,让学生能实际地感受并认识。我首先通过曹冲称象的故事引入新课,引导猜一猜大象有多重,自然而然地引出更大的质量单位“吨”,接着通过看一看说一说,从不同的角度感受1吨有多重;并联系生活实际,巩固千克、克、吨之间的关系;最后利用填合适的单位来感受数学与实际生活的联系。

此外,我还准备了很多情境图,有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。由于吨的单位质量较大,所以我采取了课件演示和学生体验相结合的形式,如让学生通过相互背一背,感受个体的质量,再引导学生通过联想40个人的体重来间接地感知1吨的质量,建立1吨的概念,并通过计算得出1吨=1000千克的换算关系。通过课件演示,引导学生回想生活中用到吨的物体的质量,形成对吨的认识。

本节课的不足之处是有些知识应该让学生自己来解决发现,来认识体验,当教师却急于帮助学生解决问题,应该做到从旁引导,在以后的教学中应多家注意并加以改进。

资料摘要

1吨有多重优秀教案(共5页)

1吨有多重优秀教案(共5页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1吨有多重PPT课件和教学设计第二课时(共5页)

1吨有多重PPT课件和教案推荐(共5页)

1吨有多重PPT课件课堂实录(共2页)

1吨有多重PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1吨有多重PPT课件和教学评价实录(共4页)

1吨有多重名师公开课课件(共4页)

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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