商是几位数优秀教学设计内容(共4页)｜教案在线预览

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第一单元除法《商是几位数》教学设计龙川县车田镇叶塘分校陈志光一、教学目标1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。2、结合具体的情境进行估算,逐步培养估算意识与能力。二、学情分析小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情,但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏,很难只通过课本和教师的直接讲授

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所属课文：商是几位数

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2020-09-14 10:30:32

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学校：车田镇叶塘分校

商是几位数优秀教学设计内容(共4页)

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第一单元除法

《商是几位数》教学设计

龙川县车田镇叶塘分校陈志光

一、教学目标

1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。

2、结合具体的情境进行估算,逐步培养估算意识与能力。

二、学情分析

小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情,但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏,很难只通过课本和教师的直接讲授来学习,他们天生好动,思维活跃,喜欢动手,多通过直接体验、亲身实践来积累经验,对自己感兴趣的事会全身心投入,他们是由兴趣而进入学习过程的。

三、重点难点

1、教学重点:探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。

2、教学难点:能正确计算三位数除以一位数。

四、教学过程

(一)复习

1、填空

9是()位数,最高位是()位;19是()位数,最高位是()位;199是()位数,最高位是()位。

2、口算:

600÷6240÷648÷6

120÷3180÷328÷4

(二)导入新课

出示课本主题图,引导学生观察。

理解图示内容,让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题,并与同桌交流自己的问题。

1、平均每时运行多少千米?怎样列出算式?

888÷6=()

(1)估一估商是几位数?小组交流估计的方法,汇报结果。

(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真倾听)

(2)小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。

(3)用竖式来算一算,注意书写格式。

2、结合下图说一说竖式每一步的意思。

(1)小组合作交流,全班展示汇报。

(2)先把600平均分成6份:600÷6=100,在竖式百位上商1。

(3)再把240平均分成6份:240÷6=40,在竖式十位上商4。

最后把48平均分成6份:48÷6=8,在竖式个位上商8。

3、巩固深化,应用新知。

先估一估商是几位数,再算一算。

565÷5 456÷3 784÷7 342÷4 4、知识总结。

(1)判断三位数除以一位数的商是几位数,主要看被除数的最高位是几,如果等于或者大于除数,那么商就是三位数,否则就是两位数。

(2)三位数除以一位数(商是三位数)的计算方法:从高位到低位依次除起,除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。如果除到哪一位有剩余,就把余下的数与下一位上的数合起来继续除以一位数,直到除到最后一位为止。

(三)巩固练习

分一分,并用竖式计算。

(四)梳理回顾,课堂总结。

这节课你学会了什么?你还有什么疑惑?

(五)布置课堂作业

完成课本练一练的第2、3题。

【板书设计】

从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米?先估一估商是几位数,再算一算。

888÷6=148(千米)

答:平均每时运行148千米。

关于本教案的常见问题

Q：商是几位数优秀教学设计内容(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商是几位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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