综合探究　提高效率　促进公平优质课教案

录播课教学设计

高一政治组

蹇世平

第九课

走进社会主义市场经济

第一框

市场配置资源

一、教材分析

在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规

范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。

二、学情分析

学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习，又为本框题的学习打下了基础，从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，开始留意的关心身边的社会生活。因此要充分调动学生这种分析问题的主动性积极性，逐渐培养他们解决实际问题的能力。从学生的思想实际来看，高一学生开始思考一些为人处事的问题。因此，可结合本课内容，教育学生树立学法,懂法，守法观念，培养学生诚信为本，操守为重的良好个人习惯。

三、教学目标

（一）知识目标

（1）解释市场配置资源的必要性。

（2）说明市场配置资源的方式及优点。

（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性

（二）能力目标

培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标

使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

四、教学重点难点

重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性

难点：市场配置资源的手段。

五、教学用具：录播室多媒体

六、教学方法

1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

导入新课：前面在第八课(P65-66页)讲国家财政这一框知识时，我们了解到财政具有巨大的作用，请同学们回忆一下财政的巨大作用有哪些？其中有一个作用，也是财政最基本、最原始的作用，就是财政能促进资源的合理配置。那为什么要合理配置资源？如何合理配置资源呢？要了解这些知识，我们就必须学习

第九课

走进社会主义市场经济（板书）

今天我们先学习这一课的第一框

一、市场配置资源（板书）

（一）市场调节（板书）

多媒体出示：知识铺垫（资源、配置资源、合理配置资源）

多媒体出示：漫画《众口难调》

请同学们看图，带着为什么要合理配置资源这个问题去阅读教材P79页第一段的内容，找出答案，等会我叫同学念出来。

1、

必要性（原因）板书

学生阅读、勾书，点名学生回答

教师总结：打出多媒体

面对资源的有限性的人的需求的无限性这一对矛盾，如果你是市长或县长，叫你来分这一袋面粉，你如何分？

学生思考后，叫学生自告奋勇站起来回答，学生回答：略

教师点拨：这是一种分法，还有没有其他分法了？如果我是市长或县长，要我分，我还会搞个拍卖会或摆个摊子卖这袋面粉呢，如果这样做，我就会喊，“面粉数量有限，欲购从速！过了这个村就没有这个店了。”，如此紧俏的商品，商家会做什么？（学生回答）。对，这么稀有的商品，还愁卖不出去，如果有人与我讨价还价，我会说“对不起，请你往后站，让买的上前来！”。在这样的分法中，涉及到哪些因素来分面粉呢？（学生五花八门回答，教师找出要点）。

那么，由人来一铲一铲的分在经济学叫什么呢？由供求、价格、竞争来分在经济学又叫什么呢？它们都有一个好听的名字，一个叫计划，一个叫市场调节。可见，资源配置的手段有两个。

2、

资源配置的基本手段：计划（宏观调控）和市场调节（价值规律）板书

多媒体出示：知识区分（计划和市场调节）

问：这两种配置资源的手段，哪种好，哪种不好呢？（学生回答）。师：不能简单说哪种好，哪种坏，只能说各有利弊。就像如果同学们光说你们政治老师又矮又丑，我肯定不高兴；如果同学们说，我们的政治老师虽然丑但是很温柔很善良，那我高兴得要掉眼镜来！这两种手段的利弊我们在后面的学习中将接触到。但如果要说哪种手段在配置资源方面更合理、更高明，那肯定是市场调节了，因为它是按价值规律来调配资源。有一句广告语说得好，没有最好，只有更好。当把两种配置资源的手段结合起来，互相取长补短，就会更好。下面我们先来学习市场调节这种手段，计划放在后面学习。

师：请同学们阅读P79页第二段，多媒体出示两个问题，要求学生在书上画出答案：A、什么叫市场经济或市场调节的地位是什么？B、市场配置资源的途径（或机制）是什么？

（1）、市场经济的含义或地位：决定性作用（板书）

（2）、市场配置资源的途径或机制：供求、价格、竞争（板书）

多媒体出示：第一张书上知识，第二张分析（通过这张突破重难点，让学生知道市场是如何配置资源的）。

那么市场调节有什么利呢？也就是说有什么优点呢？

（3）、市场配置资源的优点（板书）

师：阅读P79页第三段，要求学生画出答案

多媒体出示：第一张（市场调节的优点）；第二张综合（市场调节的地位、机制和优点）

从上面的学习中，我们知道市场在合理配置资源方面优点也就是利多多，很是鼓舞人心!那怎样才能把市场调节的优点充分发挥出来呢？也就是使市场在资源配置中起决定性作用呢？那就是要建立公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系是基础，也就是要建立良好的市场秩序。

（二）市场秩序（板书）

师：请同学们看P79页倒数第二段，找出为什么要建立良好的市场秩序？（学生念书）

1.重要性（板书）

下面我们来学习如何建立良好的市场秩序？

2.措施（板书）

我们通常说玩游戏要讲游戏规则，同样市场秩序也要遵守规则。

（1）、完善市场规则（板书）

请同学们自看书P79页最后一段和P78页第一个专家点评，要求学生找出市场主要规则。（学生回答）

多媒体出示：第一张（市场规则的主要内容）；第二张（要求学生观看图片，并能判断违反了哪一种市场规则）。并说出书本79页漫画“谁也别想发财”违反了哪个市场规则。

在讲下一个措施之前，我想请同学们帮我决一个问题，就是有个同学在学校犯了比较严重的错误，现在请同学们代表学校发表如何处理这个学生的意见（学生回答，老师认真听，作好重点）。

师：从同学们的意见看，既有用学校校纪校规严肃处理，也用建议用思想说服教育，有软有硬，有文有武，软硬兼施，刚软相济，很好，请大家用掌声鼓励一下自己！（学生鼓掌）同学们都知道，历史上有作为的君王，大多是文功武治的大师。同样道理，建立良好的市场秩序，既需要铁面无私，法律规则等硬的东西来治理，也需要建立温情脉脉的道德、诚信等软的东西来治理。下面我们讲第二个措施。

（2）建立健全社会信用制度，是治本之策（板书）

先看多媒休，我们就知道为什么需要社会信用制度了？（这个漫画有些诙谐，但现象让人触目惊心，造成这种现象原因是多方面的，但诚信缺失是根本原因）。通过刚才一正一负两种能量的对比，我们就知道为什么要建立健全社会信用制度了。

①为什么（板书）

但是，建立健全社会信用制度是一个庞大而以复杂的系统，需要多方面的参与与配合，下面我们来看如何建设？

国家

企业

②如何（板书）

个人

刚才我们上面讲的这些措施，就是为了充分发挥市场调节在资源配置中起决定性作用而建立的，也就是为了把市场经济在资源配置中的利即优点淋漓尽致的发挥出来。但同时我们也要用辩证的观点即一分为二的观点看待市场经济，即看到优点，也要看到缺点，从而找到弥补的办法，下面我们来认识市场经济有哪些不足之处。

（三）市场失灵（板书）

请同学们阅读P81页的内容，要求说出市场调节的不足（学生回答）。然后请学生做81页的探究活动：1.“苹果变成伤心果”，反映出市场调节具有哪些缺陷？2.枪支、危险品、麻醉品等物品的生产和流通能通过市场来调节吗？为什么？

1、市场调节不是万能的（有盲区）板书

出示多媒体，然后问学生这些市场调节能解决得了吗？（学生回答：解决不了）

（1）、不能调（板书）

出示多媒体，然后问学生这些能让市场调节来调节吗？（学生回答：不能）

（2）、不让调（板书）

上面这些是市场调节的盲区，你就是给它安全景摄像头，它也会撞人！更厉害的是，它还存在一些与生俱来的缺陷，下面我们一起来认识。

2、市场调节的弊端（缺陷）板书

出示多媒体，请学生判断现象属于哪种缺陷，然后教师再总结。

针对市场调节的这些缺陷，如果仅有市场来调节资源行不行？（学生回答：不行）。对，不行，但为什么不行呢？

出示多媒本，并请学生思考市场调节有哪些局限性？

3、市场调节的后果或局限性（板书）

今天我们的课就上完了，下面我们总结一下本框学过的知识（打出多媒体）

作业布置：学业分层测评（十七）

教学反思：本次公开课总体上是成功的，但由于对录播室的设备不熟悉，导致了多张幻灯片丢失，从而对教学重难点的突破不是很清晰和透彻，这方面的知识将在第一轮复习中加强。

点击高考：1、高频考点（市场经济基本原理、宏观调控）；2、热点链接：结合国家宏观调控的措施，如对物价、食品安全的宏观调控考查宏观调控的原因、手段、目标

2017年12月12日