综合探究　坚定理想　铸就辉煌教学设计范文

《生活与哲学》（必修）

《价值判断与价值选择》教案

【课标解读】 剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识问题的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。 【教学目标】

知识目标： 识记：什么叫事实判断和价值判断；

理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性；人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。

能力目标： 联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。

透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准

情感、态度、价值观目标： 通过本课的学习，理解价值选择是在价值判断的基础上作出的，理解社会存在决定社会意识，正确认识价值判断和价值选择的社会历史性，从而正确地作出自己的价值判断，当个人利益与集体利益，他人利益发生冲突时，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。 【教学重点和难点】

理解作出正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律，领悟社会存在决定社会意识；理解最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

【教学过程】： 多媒体展示：许衡“梨虽无主，我心有主”的故事 学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：（1）"我心有主"，意味着一个人能够坚持自己的主见，恪守自己的操行，排除外界的干扰和诱惑，不为外物所役，不被名利所困。在现实生活中，有的人或追名逐利，或贪赃枉法，或晚节不保，最后落得身陷囹圄，悔恨终生，代价极为惨痛。究其原因，最根本的是由于没有坚定的理想信念，缺乏正确的人生观和价值观。相反，如果能做到"我心有主"，不人云亦云，不随波逐流，坚守精神家园，自然能够成就一番事业。 "梨虽无主，我心有主"，这是一种准则、一种修养、一种境界、一种精神。 （2）因为：价值观不同价值判断不同价值选择不同行为选择不同

1、价值判断和价值选择的内涵

思考：（1）什么是价值判断和价值选择？

（2）价值选择与价值判断什么关系？

学生思考、讨论、回答问题：（略）

1

老师总结、归纳：

价值判断人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度的判断 价值选择人们在价值判断的基础上作出选择

二者关系价值判断是价值选择的基础

，价值选择体现价值判断

2、自觉遵循社会发展客观规律

讨论：如何作出正确的价值判断和价值选择？

多媒体展示：永动机的梦想。

思考：请问以上材料说明：如何才能作出正确的价值判断和选择？

学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：必须坚持真理（尊重客观事实），才能作出正确价值判断和价值选择。

多媒体展示：袁世凯复辟帝制闹剧

思考：袁世凯复辟为什么最终会失败？ 学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：没有遵循社会发展的客观规律，违背了社会发展的客观规律

。

（1）价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的；

（

2）人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。

3、价值判断和价值选择的社会历史性 多媒体展示：劳动模范马永顺

思考：为什么“砍树”和“栽树”都是值得我们学习的？说明价值选择和价值判断具有什么特点？

学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：价值判断和价值选择的社会历史性，即价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义在于：

（1）有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化

（2）有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

4、自觉站在最广大人民的立场上

多媒体展示：古诗《观祈雨》

思考：在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么? 为什么同时同地的人会有不同的价值选择? 学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：

问题一：农民希望下雨来滋润干旱已久的庄稼，地主则害怕下雨会使乐器潮湿发不出动听的声音。

问题二：人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同（价

2

值判断和价值选择具有阶级性）

（1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同（价值判断和价值选择具有阶级性）

多媒体展示：人们对维纳斯雕像的不同看法

思考：他们对同一事物为什么有不同的价值判断？

学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：由于人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也会不同,即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异

多媒体展示：非法小煤窑是非关闭？

学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：立场不同，价值判断和价值选择不同

（2）价值判断与价值选择会因人而异（从个人的角度看）

多媒体展示：这都是谁惹的祸

讨论：你认为应不应该关闭造纸厂？

学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：在以上材料中，经济发展关系到当地财政的利益，环保问题关系到当地老百姓以及周围居民乃至更大范围的老百姓的生命健康的利益，在处理经济发展和环境保护矛盾时，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

（3）价值判断和价值选择的最高价值标准：自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准. 上下承接：那么，当个人利益与他人利益、集体利益发生矛盾时，我们应如何处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？

（4）正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。

当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。

当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。

当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。

【课堂小结】（略）

【巩固新课】（略）

【板书设计】

价值判断与价值选择的内涵

价值判断

与

空格号

价值选择

做出价值判断与价值选择的要求

价值判断与价值选择的社会历史性

遵循社会发展的规律

自觉站在最广大人民的立场上

3