哲学史上的伟大变革多媒体教案及点评

《生活与哲学》第三课第二框

哲学史上的伟大变革

一．知识目标

（1）识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；

（2）掌握马克思主义哲学的基本特征；

（3）熟悉马克思主义中国化的理论成果；

（4）理解实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点；

（5）结合马克思主义哲学的基本特征，说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用；

（6）根据19世纪中叶的社会历史背景，说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

二．能力目标

（1）了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会运用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题；

（2）了解马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果，培养学生用发展的眼光观察问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

三．情感、态度、价值观目标

培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、热爱生活，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

四．教学重点与难点

1.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

2.实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

五、教学过程

（一）新课导入

播放视频《马克思是对的》。

师：为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？它又是怎样产生的呢？下面就让我们一起走近马克思主义哲学。

（二）开始新课

师：19世纪中叶，资本主义经济的发展和相应社会矛盾的激化，为马克思主义哲学的产生提出时代要求，准备了各种条件。马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

课件展示“欧洲三大工人运动”

师：你们知道“三大工人运动”最终失败的原因是什么吗？

学生回答。

师：由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动先后失败了。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。正是在这样的

历史条件下，马克思主义哲学应运而生。

（PPT展示）结论一：马克思主义哲学的产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展。

课件展示“三大自然科学发现”

师：为什么说三大自然科学发现为马克思哲学产生奠定了自然科学理论？

学生回答。

师：马克思主义哲学的产生有其自然科学基础。19世纪，自然科学已经由“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学”。

地质学、胚胎学、动植物生理学和有机化学等一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来，其中最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。这三大发现和自然科学的其他巨大进步，使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。

（PPT展示）结论二：马克思主义哲学的产生的自然科学基础主要是三大发现

课件展示黑格尔和费尔巴哈的相关资料。

师：马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立的一种崭新哲学一一辩证唯物主义和历史唯物主义。

（PPT展示）结论三：马克思主义哲学的产生的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

师：马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。它是人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。那这一“丰硕成果”又有着怎样的特征呢？请大家自行阅读教材第20页探究中相关内容，并思考所提出问题。

学生回答。

师：马克思主义哲学克服了以往旧哲学的种种局限性，具有了自己科学的、鲜明的基本特征：唯物主义与辩证法的有机统一；唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一；科学性和革命性的统一。总之，马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

师：马克思主义传入中国后与中国的具体实际相结合，形成了一系列马克思主义中国化的重大理论成果。你们能说出哪些重大理论？

学生回答。

师：下面，让我们一起来深入学习马克思主义中国化的一些重大理论成果：

1、***思想

产生条件：马克思列宁主义和中国革命、建设实践相结合的产物；主要贡献：指导中国革命和建设取得胜利；主要内容：（灵魂）实事求是、群众路线、独立自主（精髓）实事求是。

2、邓小平理论

产生条件：马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物；主要贡献：第一次比较系统地回答了落后的中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列问题，提出建设中国特色社会主义；主要内容：（主题）什么是社会主义，怎样建设社会主义。

3、“三个代表”重要思想

产生条件：是马克思主义在中国发展的成果，是面向21世纪的中国化的马克思主义；主要贡献：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了党对中国特色社会主义的认识；主要内容：（本质）立党为公，执政为民。

4、科学发展观

产生条件：马克思主义与中国特色社会主义实践相结合的产物；主要贡献：是中国特色社会主义建设的理论指南，是当代中国的马克思主义；主要内容：第一要义是发展，核心是以人为本，基本内容是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。

5.

***的新时代中国特色社会主义理论体系

这一理论成果是中共十九大提出的，也是当前马克思主义中国化的最新成果。

师：在这些理论中，哪些属于中国特色社会主义理论体系？

学生回答：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及***的新时代中国特色社会主义理论体系等重大战略思想都属于中国特色社会主义理论体系。

（三）课堂小结

本节课从哲学的意识本质出发，学习了哲学与实践的关系，知道了马克思主义哲学的产生是实践的产物，具有阶级基础、自然科学基础和直接理论来源。它具有三个基本特征，即马克思主义哲学第一次实现了唯物论和辩证法的有机统一，实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一，实现了实践基础上的科学性

和革命性的统一，而其中实践的观点是马克思主义哲学首要和基本的观点，马克思主义哲学就是一个以实践为核心的、完整的、科学的理论体系。我们在学习中还要明确马克思主义是发展的理论，***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和***的新时代中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的理论成果。今后，马克思主义哲学中国化的进程还会在改革实践中不断推进。