哲学史上的伟大变革第二课时教案

江苏省沛县中学教师备课纸

哲学史上的伟大变革教学设计

课题

备课

时间

课时

教学目标

教学重点

与难点

教学方法

2018.5.16 §1-3.2 哲学史上的伟大变革

课时安排

第（

1

）课时

共（

1

）课时

课型

新课

了解真正的哲学是时代的总结和升华，是时代精神的精华；知道哲学的作用。

注意和真正的哲学相关的判断和选择题。

讲练结合、学生自主学习

教具准备

多媒体

教 学 过 程

环节

【导】

【学】

【点】

【学】

【点】

【学】

[导入新课] 19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。与此同时，资本主义社会的基本矛盾清晰地暴露出来。生产的社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾，导致整个资本主义世界经济危机大规模和周期性地爆发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。

学生阅读教材，思考回答：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

师

生

互

动

§1-3.2 哲学史上的伟大变革

一、马克思主义哲学的产生

1、阶级基础——无产阶级的产生和发展

三大工人运动法国里昂工人起义英国宪章运动德国西里西亚纺织工人起义失败！科学的世界观和方法论2、自然科学基础——三大发现和自然科学的巨大进步

这三大发现,揭示了自然界的物质生物进化论统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辨证性质,为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。

3、理论来源——德国古典哲学

能量守恒与转化定律细胞学说1

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【点】

【点】

【导】

【学】

【测】

【点】

黑格尔的辩证法（合理内核）辩证唯物主义和费尔巴哈的唯物主义历史唯物主义（基本内核）不是“简单相加”而是“批判吸收”马克思主义哲学的直接理论来源是德国的古典哲学,主要是黑格尔的辨证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义哲学吸收了他们的精华,创立了辨证唯物主义和历史唯物主义。

主观条件：知识渊博,思想敏锐, 他们亲自参加和领导了无产阶

级争取斗争的伟大实践,充分认识人民群众创造历史的力量。

意义：马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。是人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。

一、马克思主义哲学的产生1、阶级基础2、自然科学基础3、直接理论来源客观条件教材P20

1.为何说马哲产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？

2.马哲与以往哲学相比，在内容上有哪些不同？

1.马哲产生以前的唯物主义，最大的缺陷有二：形而上学性、唯心史观。

马哲产生以前的辩证法，最大的缺陷:与唯心主义结合在一起。

2.马哲确立了科学的实践观，克服了它们的缺陷。

2

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（1）坚持实践的观点，指出意识对物质具有能动作用，提出了辩证的唯物论。

（2）坚持实践的观点，指出了社会的本质是人民群众的实践，抛弃英雄史观，提出了唯物史观。

（3）坚持实践的观点，指出物质是世界变化发展的主体，提出了唯物的辩证法。

二、马克思主义哲学的基本特征

1.（从内容上说）马哲第一次实现了两个统一：

⑴实现了唯物主义与辩证法的有机统一.它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义

的辨证法。

⑵实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

2.(从作用上说)马哲实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

【测】

⑴为什么说马克思主义哲学是科学的？

⑵为什么说马克思主义哲学是革命的？

⑴它坚持科学的实践观点：它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

【点】

⑵它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;

是无产阶级的科学的世界观和方法论。

实践性阶级性

马哲区别于旧哲学的最重要、最显著的特征

★注意：实践的观点在马哲中有至关重要的地位和作用：

在人与世界关系上，从实践出发理解周围的世界；在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根

据；在认识论中，把实践作为全部认识的基础。

学生思考讨论：为什么马克思主义哲学至今仍然没有过时？ 【学】

马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践【测】

检验的开放性的科学理论，始终保持着强大的生命力。

【点】

三、马克思主义中国化的重大理论成果

发展的理论——随着社会实践的发展而发展

***

思想邓小平理论

马克思主义中国化中国特色

三个代表社会主义重要思想

理论体系

科学发展观

毛精髓是实事求是

泽关于中国革命和活的灵魂是实事东

建设思求是,群众路线,独

想立自主

邓

小如何建设社会主主题是什么是社平义，如何巩固发会主义，怎么样

理展社会主义建设社会主义论

三创造性回答建设个

本质是立党为

什么样的党,怎代公，执政为民

样建设党的问题表

3 科学发展观：

从新世纪新阶段的实际出发，适应现代化建设需要，努力把握发展的客观规律，

汲取人类关于发展的有益成果，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思

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本课从宏观层面上勾勒出哲学与马克思主义哲学的概貌，逻辑上由一般到具体。首先，教材辩证教学

小结

作业

布置

地分析哲学思想与社会变革的关系：一方面，真正的哲学是时代精神的精华；另一方面，真正的哲学是社会变革的先导。继而讲解马克思主义哲学的基本常识：追溯其历史渊源，阐释其基本特征，介绍其中国化的理论成果。

见校本辅导资料

产生条件板书

设计

马克思主义哲学基本特征中国化

阶级基础

是时代发展自然科学基础

的必然产物

直接理论来源

唯物论和辩证法的统一

统一于

自然观和历史观的统一实践

为基础科学性和革命性的统一

***思想

邓小平理论

一脉相承中国特色社会

与时俱进三个代表主义理论体系

哲学史上的伟大变革科学发展观教学

反思

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