综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

综合探究《坚持唯物辩证法、反对形而上学》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限（2）明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立（3）理解科学发展观的内涵和哲学依据2、能力目标：运用唯物辩证法的基本观点和基本方法去分析和解决问题3、情感、

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学

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2018-09-18 14:12:00

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学校：迁西县第一中学

综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教案和课堂实录

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关键词：综合探究　坚持唯…教案和课堂实录

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综合探究

《坚持唯物辩证法、反对形而上学》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

（1）掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限

（2）明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立

（3）理解科学发展观的内涵和哲学依据

2、能力目标：运用唯物辩证法的基本观点和基本方法去分析和解决问题

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生自觉学习马克思主义哲学的兴趣

（2）培养学生自觉做到全面、联系、发展地看问题的良好习惯和意识

（3）培养学生大胆创新的意识和精神

（4）理解和支持党的方针政策，为实现国家可持续发展而努力奋斗

二、教学方法

定向归纳探究小组合作探究

三、教学过程：

1、教师导入——讲授第三单元单元导语《淘金的老人与儿子》的故事。

2、学生个人探究——（1）阅读课本探究途径一，比较各位哲学家的观点，概括出唯物辩证法和形而上学的三大分歧；

（2）阅读课本探究途径二、三，总结各自包含的哲学道理。

3、学生分组委派代表展示本小组探究设计与成果

：

（1）”成长中的烦恼”“中国改革开放的成与败”

（2）“作风建设,永远在路上”

（3）如何组织好一次集体活动

4、教师归纳讲解：唯物辩证法和形而上学的根本分歧；牢固树立和坚决落实科学发展观

四、教学反思

综合探究课既要充分体现学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。探究课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌包办代替。但这并不意味着教师可以放任自流，让学生自发“活动”。课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师为此付出汗水和心血。

综合探究课无疑应该做到内容和形式具体形象、活泼有趣，让形式喜闻乐见，让学生在轻松愉快的活动中提高思想政治素质，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略活动的切实有效性。

关于本教案的常见问题

Q：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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