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练习一《小数加减法》瓦房店市泡崖中心小学王雅男教材内容:新北师大版小学数学四年级下册第一单元《小数加减法》的练习课。教材分析:在第一学段的基础上,本学段结合小数的意义,经历探索小数加减法计算方法的过程,并能进行正确计算,通过本节课练习,拓展学生对小数的认识,熟练掌握小数运算法则。对小数知识的理解逐步
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练习一教学评价实录(共5页)
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练习一《小数加减法》瓦房店市泡崖中心小学王雅男教材内容:新北师大版小学数学四年级下册第一单元《小数加减法》的练习课。教材分析:在第一学段的基础上,本学段结合小数的意义,经历探索小数加减法计算方法的过程,并能进行正确计算,通过本节课练习,拓展学生对小数的认识,熟练掌握小数运算法则。对小数知识的理解逐步深化,为以后学习打下基础。学情分析:在本节练习课之前,学生已借助现实背景初步接触过简单的小数加减法的运算。通过“买菜”“比身高”等多种情境问题的解决探索出小数加减法的计算方法,学生对小数加减法的计算方法掌握的很好,但是对理解小数加减法与整数加减法的关系有些模糊,算理理解不到位,本节课需要学生进一步加深对小数意义的理解、算理的理解。教学目标:通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。培养学生读懂信息与计算能力,增强数感。教学重点:熟练计算小数加减法。教学难点:熟练计算小数加减法。教学准备:课件教学方法:主动探究、小组合作、练习法教学过程:
一、口算:2.4+3 .2 8.4-2.44.5+1.3 5.7-4.55+4.4 6.3-45.6+1.3 7.4+2.26.3+2.4 5.6+4.3二、笔算:5.3+2.8 5.3-2.8目的是复习进位加和退位减,并请学生说说计算法则,列竖式时谁和谁对齐,为什么?不动笔,谁能口算出来?你怎么算的这么快?(生讲过程)5.3-2.8呢?(指生说过程)小结:计算小数加减法最主要的是记住什么?(板书:小数点对齐)三、开动小汽车:你喜欢小汽车吗?我们一起开动小汽车!3.36+6师:小汽车送对地方了吗?生:没有师:应该送到哪一位下面?生:个位
3.36+0.6师:什么没对齐?生:小数点师:只要小数点对齐,相同数位就?12-0.34师:你会计算12-0.34吗?师:应该怎样对齐数位呢?生:当小数部位数位不一样多时,可以在末尾添0补位再计算。师:快速计算,算完的同学快速检验一下你的计算结果(利用白板幕布强调小数末尾“0”去掉)四、水果盖住的数是几:看!你知道吗?(小组讨论后学生汇报)根据游戏规则相同水果后面的数字相同!苹果和香蕉分别盖住的是几?(小组讨论后学生汇报)五、仔细算一算:16.53+5.77= 9.82+6.18=看谁算的又快又准,谁愿意来前面算?3.41+13.8= 11.7+2.86=8-7.23= 10-8.75=以小组为单位,看哪个小组最先做完这些题学生做完后利用展台展示总结:通过这节课的练习,你有什么新的收获?
六、辨对错:下面老师考考你的眼力!判断对错,并说明为什么错,改正错误。七、计算并验算:学生计算,教师巡视。全对的起立,提问错的同学哪里做错了,并提醒以后做题的时候要注意。板书设计:小数加减法小数点对齐教学反思众所周知,小数加减法不难,只要把小数点对齐就行了,也就是把相同数位上的数相加减,计算方法与整数加减法相同。但是孩子实际操作起来却有一定的难度,错误百出。本节练习课是基于学生对知识的理解水平,本着尊重学生的原则,以学生为主体,抓住重点、难点来设计习题。所以设计了七个环节,分别是口算、笔算、开动小汽车、水果盖住的数是几、仔细算一算、辨对错、计算并验算。练习题由易到难层层深入并加入动画设计从而更好的调动孩子们主动学习的学习兴趣。课堂上学生能积极主动的思考、探究问题。学生在学习中学会发现、在倾听中学会理解、在讨论中学会思辨。孩子们在汇报自己得出的结论时,开始语言不够准确,经过点拨、练习,他们能清楚完整的
表达出自己的想法。第一次参与录课学生多少会有些紧张,上课过程中一位平时学习不错的同学居然回答的不是老师问的问题,当孩子回答完问题时,从孩子的表情中就能看出孩子知道答非所问啦。谁都有犯错误的时候,老师没有批评她而是鼓励她。但是这个地方处理的还不够机智,日后还需要不断提升自己的教学机智。通过这节课的学习,孩子们加深了对小数加减法的认识。
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