1. 光的干涉教学设计及教案分析｜教案在线预览

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学校四川省彭州中学课题《光的干涉》姓名冷玉兰【教学流程图】教师主导物理学史引入新课实验教学分组合作引导分析得出结论生活现象走向物理知识应用走向生活1、了解关于光的物理学史2、体会科学探究精神1、学生分组实验，小组合作探

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所属课文：1. 光的干涉

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学校：四川省彭州中学

1. 光的干涉教学设计及教案分析

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关键词：1. 光的干涉教学设计及教案分析

正文

学校四川省彭州中学课题《光的干涉》姓名

冷玉兰

【教学流程图】

教

师

主

导

物理学史

引入新课

实验教学

分组合作

引导分析

得出结论

生活现象

走向物理

知识应用

走向生活

1、了解关于光的物理学史

2、体会科学探究精神

1、学生分组实验，小组合作探究

2、注重实验步骤与方法

3、观察实验现象

1、分析实验原理

2、总结实验结论

1、联系生活，解释生活中的现象

2、从身边的光学知识得到启发

1、将光的干涉知识应用到生活

2、生活走向物理，物理走向生活

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学

生主体

学校四川省彭州中学课题《光的干涉》姓名

冷玉兰【课题】

光的干涉

【教材】

高中物理选修3-4，第5章

第1节

（教育科学出版社）

【教材分析】

人类对光的本性的认识，经历了一个漫长曲折的过程，这一章将引导我们开启对光的本质的探求。在物理学上，关于光的本质探求的实验有许多，光是什么和为什么还要学习双缝干涉实验这两个问题极大地促进了学习的主动性。

【学情分析】

学生已经学习了几何光学，知道光在介质中和介质界面的光学现象，但对于现象的本质还存在疑惑。同时，高二的学生具备较强的逻辑分析能力及学习迁移能力，能自主探求一些现象的原理。

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道物理学史上关于光的本质的论战。

2、掌握双缝干涉实验装置、实验现象、实验原理。

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学校四川省彭州中学课题《光的干涉》姓名

冷玉兰二、过程与方法

1、通过小组合作实验，掌握实验探究的基本的方法。

2、体会物理学上“预言+实验验证”的研究方法。

3、进一步培养学习迁移的能力。

三、情感态度与价值观

直面存在的问题寻求解决办法，养成客观评价事物的生活态度。

【教学重难点】

重点：双缝干涉实验的现象及原理。

难点：对生活中的干涉现象的解释以及干涉应用的分析。

【教学过程】

一、物理学史

1、

牛顿认为光是一种粒子流

2、

惠更斯认为光是一种波并开创了光的波动论。

二、双缝干涉实验

1、实验装置图：

2、

3、实验现象： 明暗相间的条纹 .  条纹间距相同 . 4、实验原理分析：

n 亮条纹

n2 暗条纹

ld 条纹间距：

x

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学校四川省彭州中学课题《光的干涉》姓名

冷玉兰 5、实验结论：

双缝实验观察到了光的干涉现象，证明了光具有波动性。

三、光的干涉现象

1、肥皂薄膜

2、油膜

3、欧泊石：游彩效应

四、光的干涉的应用

1、检查平整度

2、照相机镜头

3、某些建筑玻璃：

五、知识点总结

【课堂练习】

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关于本教案的常见问题

Q：1. 光的干涉教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1. 光的干涉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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