歌手大赛教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

《歌手大赛》教学设计实验小学武芳教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。教学重点:能正确进行小数加减混合运算。教学难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。教学准备:课件教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 10:29:00

来源学校

学校：兴县实验小学

歌手大赛教案设计范例

未知

2018-04-25 10:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：歌手大赛教案设计范例

正文

《歌手大赛》教学设计

实验小学武芳

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

教学重点:能正确进行小数加减混合运算。

教学难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境导入

CCTV歌手大赛经过激烈的比赛,最终有两名选手脱颖而出,想要争夺今天的冠军。大家想知道是几号选手吗?这节课我们就走进歌手大赛。(课件出示教材P16情境图)他们分别是5号选手和9号选手。

二、探究新知。

1、观察情境图发现数学信息并提出数学问题。

2、估一估,谁的总分高?

(1)怎样估计呢?学生思考。

(2)学生汇报,交流估计方法。

(3)引导学生比较估计方法的不同。

①估出两人各自的总分比较。

②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。

2、算一算,高出多少分?

(1)学生独立探索,分别列出分步算式和综合算式。

(2)组织学生全班交流。

方法一:(分步列式)

8.65+0.40=9.05(分) 9.43—9.05=0.38(分)方法二:(列综合算式)

9.43-(8.65+0.40) =9.43—9.05

=0.38(分)

(3)重点讨论“方法二”的算法。

①结合具体问题说说,每一步的意义是什么?

②为什么用上小括号?小括号中的运算求的是什么?

③这个算式的运算顺序是什么?

④小数加减混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同吗?

3、分析解读笑笑的算法。

出示笑笑的算法,学生小组内进行解读交流。

汇报交流,引导学生概括这种解法的思路。

4、运用加法交换律、结合律以及减法的性质进行简便计算。

0.25 + 0.68 + 1.75 24.87 -6.6 -3.4 三、巩固练习。

1、计算下面各题,怎样简便怎样算。

9.8+12.7+2.3+0.2 7.4-1.5 -0.5

10.27+0.4-8.27 24.6-3.98+5.4-6.02

2、用彩色笔在左图中画出三条线,使各条线上所有数的和分别满足下列条件。

(1)正好等于1。

(2)接近18。

(3)最大。

四、评价总结

这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

歌手大赛教案设计范例