分橘子名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《分橘子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学三年级下册第4页,《分橘子》。【教学目标】1.结合“分橘子”故事情境,通过分一分、算一算的操作活动,能说出两位数除以一位数的计算方法。2.结合平均分小棒过程,通过观察、交流等活动,能说出竖式每一步的意思,体会平均分过程与除法竖式过程的联系。3.能用除法知

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-26 09:38:00

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学校：六安市城北小学南校

分橘子名师教学视频（文字实录）

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关键词：分橘子名师教学视频（文字实录）

正文

《分橘子》教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学三年级下册第4页,《分橘子》。

【教学目标】

1.结合“分橘子”故事情境,通过分一分、算一算的操作活动,能说出两位数除以一位数的计算方法。

2.结合平均分小棒过程,通过观察、交流等活动,能说出竖式每一步的意思,体会平均分过程与除法竖式过程的联系。

3.能用除法知识解决简单的实际问题,解释竖式中余数的含义。

4.通过观察、对比除法竖式,发现算法共同点,初步体会除法竖式计算的一般方法。

【教学重点】

能用竖式进行商是两位数除法的笔算。

【教学难点】

理解除法竖式每一步的含义。

【教学过程】

一、创设情境引入新课

直接出示主题图,从图上知道了什么数学信息?

二、合作探究领悟算理

(一)借助几何直观,通过“形”的活动体验除法算理

1.独立探究,初步体验算理

要解决把48平均分成3份,结果是多少? 请你想办法表示出来?

全班展示,质疑补充。

学生展示分的结果

预设一:用小棒分一分(可能有先分整捆的,也会出现先分单根的)

预设二:用口算思路

预设三:竖式计算

刚才同学们不管是用小棒分一分,,还是口算,都能得到结果,那么我们总结一下,有什么共同点?

发现都是分两次分的,最后把两次结果相加。

结合操作,认识竖式

教师演示平均分小棒过程,同时书写小棒竖式(用小棒代替数字表示竖式),最后把小棒变成数字。

这时,你还知道每一步表示什么意思吗?

(二)交流竖式含义,体会“数”与“形”的联系

1.交流竖式、体会联系

结合分小棒过程,说一说竖式每一步的意思。

2.小组汇报、质疑补充

在全班交流、反驳中得到最能清楚的记录平均分过程的竖式。

3.教师范写、理解算理

结合分小棒过程,完整的书写一遍除法竖式,并说出每个数表示的含义,体会竖式是分物过

程的一种简洁记录方式。

把竖式变成小棒(课件演示变化过程),先分哪部分?(4个十)每人得到多少?(30个)

这4个十在竖式中写在哪呢?(板书:十位)三个人共分掉多少呢?(30).这时还剩多少

根小棒呢?怎么算出来的?(48减30)这个18就是第一次分完剩余的小棒,第二次每个人

6又得到多少呢?(6个)这个6写在哪呢?(板书:个位)这一次三个人共分掉多少?(

个)还有剩余吗?(没有了)怎么算出来的?(6减6等于0)

三、巩固练习

1.完成课本练一练

第1题,分一分,算一算。

用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第3题。

3.完成课本练一练第4题。

学生理解题意后,独立完成,集体订正。

四.课堂小结

说一说你这节课有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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