几百几十数的加减法优秀说课稿

《几百几十加的加减法》教学设计

一、教学目标:

1、使学生能够掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,并能正确笔算。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生的迁移能力,将学习过的两位数加减两位数迁移到本节课学习的内容上来,并引导学生总结方法。

教学重难点:掌握笔算方法并能正确计算。

教具准备:多媒体课件、卡片。

二、教学设计:

一、复习旧知。

1、出示: 28+57= 93—66=

主要复习笔算方法。(指名回答)

2、回忆笔算的要点:笔算加减法时要注意,当个位满十时,要向十位进一;而当个位不够减时,要从十位退一再减。

二、创设情境,探究新知。

出示几幅满地垃圾的图片。

师:我们学校的操场上扔了很多矿泉水瓶,大家觉得这样好看吗?(很不好看)

所以,我们学校就组织了一个环保小组,定期地去帮忙清理垃圾,进行各种的环保活动。(课件显示)

(一)、出示主题图,学习加法的笔算计算

师问:环保小组的同学正在干什么?(收集矿泉水瓶)

师:老师想看看同学们,谁知道统计表上的两个数:180和340各表示什么意思?

回收站太远,我们凑够500个送一次,现在够了吗?

1、出示自学提示:

(1)、根据上面提示,你能列出算式吗?

(2)、如果笔算该如何列出竖式并计算?

(3)、还有别的算法吗?

会的同桌说一说,不会的可同桌讨论一下。

2、交流展示,找学生回答。

板书:180+340=(或340+180=)

谁能站起来说一说:“你是怎样计算的?”

(多名学生汇报)

板书:

180

+340

520

师:同学们听清楚了吗?这笔算的方法,大家有没有什么地方要注意的?

(为什么百位上不是写4而写5?那个小小的1是从哪里来的?)

3、还有别的算法吗?(学生自由发表意见)

算法1:18+34=52,所以180+340=520。

算法2:100+300=400 80+40=120 400+120=520

算法3;因为18个十加34个十等于52个十。所以180+340=520

4、小结多种方法,引出用笔算较简便。

同学们提出了这么多种的计算方法,很好。但你们最喜欢哪一种方法呢?为什么?(因为笔算较简便)

5、小试牛刀(一)

230+540= 320+180=

6、小结笔算几百几十加几百几十的方法。

(二)、通过提问题、解答问题,(课件显示)学习笔算减法。

1、自学提示:

(1)根据上面的条件,你能提出一个不是用加法计算的问题并列出算式吗?

(2)如果笔算该如何列出竖式并计算?

(3)还有别的算法吗?

会的同桌说一说,不会的可同桌讨论一下。

2、谁能根据这统计表的数据提出一个不是用加法计算的问题呢?

(第一周比第二周少多少个?第二周比第一周多多少个?)如果觉得自己会列式的同学请站起来吧!再指名回答。

板书:340-180=

请学生自己试用笔算的方法来算一算。

根据学生的回答选择板书:

340

-180

160

3、让学生看着黑板说说笔算方法。

4、还有其他算法吗?指名简单说说。

如:1、340-100=240 240-80=160

2、34个十减18个十得16个十,即340-180=160

5、小试牛刀(二)

490-130= 240-160=

6、总结笔算减法的方法。

三、联系生活,巩固新知。

1、判断对错

570+380=850 520-380=240

2、知识小火车

650+200-160+280 970-120+50-350

3、拯救小树木

四、课堂总结:今天,我们学习了什么?还有什么问题吗?

板书设计:

几百几十加减几百几十

340+180=520(个) 340-180=160(个)

340 340

+ 180 -180

5 2 0 16