春 潮教学设计

春潮

教学目标:

1、知识与技能

(1)学会7个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、驯服。

(2)了解课文主要内容,理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。

(3)感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。(4)学习课文中所运用的修辞手法。

2、过程与方法

(1)以读代讲,在读中感悟春潮的不可抗拒,再现势不可挡的开江场面。

(2)运用适当的识字方法识字。

(3)引导学生抓住重点语句理解课文。

3、情感态度与价值观

提高审美能力和价值观。

教学重难点:

1、了解课文表达的意思,能够大致理解文章中的情感。

2、能用自己的话说清楚、有条理地表达对文章的理解。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退,大地上万物跃跃欲动,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇观——春潮。(板书:春潮)

二、初读课文,感受语言的魅力。

1、自读课文:注意字音、字形,看看在这个季节里,课文描写了什么?

2、指名读文,集体纠正读音,并区分下列形近字。衰()崩()溃()锢()哀()棚()遗()固()

3、回答问题:课文描写了什么?

——课文描写的是春天来到北方时,积雪融化,雪水奔流,江面坚冰融化,江水奔腾的景色。)

大家能不能用两个字来概括。(春潮)

三、细读课文,理解课文内容。

1、默读第一、二自然段,说说这两自然段之间是什么关系? (第一自然段是总起句,第二自然段是具体描绘第一自然段。) 2、从哪里可以看出“春天在进攻,冬天在撤退。”找出有关语句画下来、读一读。

(1)“寒冷的威力已在衰竭。

(2)“朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。”

(3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了,流水声一天

天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。”

(4)“那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”

教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感觉春天即将到来啦!)

3、指导朗读,想象第二自然段。

(1)再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。

(2)指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调。例如:逐渐变酥了------颜色也变暗了

(3)自己练读,小组赛读。

4、师小结:在山中的雪水,一股股汇集起来流进冰封的大江,终于有一天爆发了,那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读

①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)如果把“挤”了进来换成“吹”了进来行吗?为什么?

②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。

③“一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又

摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。)

(1)这些语句表现了春潮的什么特点?生交流,指名回答。(不可抗拒)

(2)生齐读这些句子。

5、发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么? (春天来了)

师总结:简介课文的写作背景(大家知道这篇文章节选自冯德英的小说《苦菜花》,这部小说告诉人们抗日战争是一场人民战争,人民的力汇集起来,就像势不可挡的春潮,胜利的春天一定会到来的。

6、生齐读最后一自然段。

7、引导生朗读全文,再一次体会春潮由弱到强的气势。

四、作业设计

1、写写自己想像春潮的景象。

2、摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。

3、摘抄优美的词语:选择一个造句。

板书设计:

春潮

春在进攻:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着

大江复活:坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去