约分第二课时教学设计｜教案在线预览

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约分教案【教学目标】1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。【教学过程】一、设置情境，引入课题1．例题3 教师出示场景图，师：学校举行游泳比赛，五（2）班学生都到现场为小明加油，看一下他们

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

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2018-04-19 20:11:00

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学校：民勤县西渠镇完全小学

约分第二课时教学设计

未知

2018-04-19 20:11:00

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关键词：约分第二课时教学设计

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约分教案

【教学目标】

1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。

2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。

【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。

【教学过程】

一、设置情境，引入课题

1．例题3

教师出示场景图，师：学校举行游泳比赛，五（2）班学生都到现场为小明加油，看一下他们的谈话，你发现了什么问题？

同学甲：一共要游100m，小明游了75m。

同学乙：他已经游了全程的。

同学丙：与是一回事吗？

通过学生看图说出已知条件是什么，要求解答的问题是什么。

师：那我们猜一猜，与是否相等？想一想，怎样证明它们相等？让学生按照自己的思路，根据分数的基本性质，算一算。

指出：像这样分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。还可以让学生自己举出几个这样的分数。

2．完成“做一做”，让学生独立完成

3．例题4：把化成最简分数

师：要想化成最简分数应该怎么办？

学生讨论，得到方法并把自己想到的方法填写在课本上，然后交流。

；

总结：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做约分。师：我们可以采用“逐次约分”的方法把

法呢？化成最简分数。那还有没有更简便的方

学生讨论“一次约分”的简便方法。使全体学生明确，如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。

总结：

二、巩固练习

完成练习16的部分习题：

三、小结：今天这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：约分第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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