笔算乘法名师教学设计2

“多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法”教学设计

一、教学内容

人教版《数学》三年级上册第60页多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法

二、教学目标

1.学生理解多位数乘一位数(不进位)笔算乘法的算理,经历竖式的形成过程,理解竖式中每一步的含义。

2.学生学会写乘法竖式,通过游戏等环节巩固笔算乘法。

三、教学重点难点

教学重点:理解多位数乘一位数(不进位)的算理,掌握多位数乘一位数(不进位)的列竖式计算方法。

教学难点:理解多位数乘一位数(不进位)的算理。

四、学情分析

1.学生已掌握口算乘法的基本算理,因此学生可以很快理解笔算乘法的基本算理。

2.学生已有加法、减法列竖式的基础,因此在乘法竖式上可通过对加减法的竖式顺向迁移,从而掌握乘法竖式。

五、教学准备

教具准备:电脑课件。

六、教学过程设计

(一)、复习旧知,巩固练习

师:前面我们学习了口算乘法,今天我们就来一次口算大比拼,老师要看看哪一小组表现的最出色。你们敢接受老师的挑战么!生:敢。

师:那你们可要看清楚题了。

口算:12×4=21×3=42×2=

13×2=33×2=43×2=

师:全对,你们可真了不起!看来大家把口算乘法掌握的不错,老师真是佩服佩服。这节课呢我们继续来学习笔算乘法。

(二)、引入情境,探究新知

师:老师知道咱们青园小学十年校庆马上就要来了,很多孩子都为校庆准备了自己的一份作品,这不,有三个小朋友找到老师,他们说想为青园小学献上自己画的一幅画,于是老师就把他们请了过

问题一:仔细看一看这幅图,你能得到哪些有用的数学信息?

生:有三盒彩笔,每一盒都有12支。

问题二:那你们知道这里一共有多少支彩笔吗?

生:36支。

师：你是怎么计算的呢？

生：12×3=36（支）/3×12=36（支）

问题三：那36这个结果你是怎么得到的？你用的是什么方法算出来的？

生1：12+12+12=36

生2：10×3=30，2×3=6，30+6=36，因此12×3=36

师：口算你们都能算出，可是我们今天要用的是列竖式计算，跟着老

师一起来。

1 2 1 1 2

× ×

3 6 3 3 6

师：乘数3我们应该写在哪？

生：个位上

师：为什么要写在个位上，不写在十位上呢?

生：相同数位要对齐。

师：竖式计算时，我们应该先算的是哪一位？

生：个位。

师：所以我们应该先算？

生：2×3得6

师： 6应该写在哪里？为什么?

生： 个位上，3和个位的2相乘，二三得六，得到的是6个1，所以

要写在个位上。

师:个位上的数乘完了,接下来我们该哪一位上的数了?

生:十位

师:所以我们再算?

生:3×1得3

师:这里的3表示?

生:3个10

师:所以我们要把这个3写在?

生:十位上。

师:这就是我们今天要学习的列竖式计算,看看这个式子,你能说说我们刚刚第一步先算什么,第二步再算什么吗?

生:第一步先算个位,用3×2=6;第二步再算十位,用3×1(1个十)=3(3个十).

师:如果是112×3,那接下来我们接下来要怎么算?

生:算百位,用3×1(1个百)=3(3个百)

(三)、多层练习,巩固深化

1、基本练习

(1)书本60页做一做第一题。【重:积的每一位数的意义。】师:跟同桌说一说你是怎样算的,先算什么后算什么。

(2)书本60页做一做第二题。

师:我们在列竖式计算时要注意些什么(相同数位要对齐、乘的顺序) 2、改错练习

14322142

× 2 × 3 × 4 × 2

8 2 3 6 8 1 4 4

3、随堂练习（横式、竖式、格式）

14×2 423×2 33×3 212×3

4、综合练习

一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？ 问题一：你知道了什么？让我们求什么？

问题二：如何解决这个问题？怎么列算式？

七、板书设计：

12×3=36 112×3=336

① 个位 3×2=6

② 十位 3×1（1个十）=3（3个十）

③ 百位 3×1（1个百）=3（3个百）

八、作业布置

书本63页练习十三第一题、第二题。