语文天地教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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语文天地教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：语文天地教案设计（一等奖）

正文

第五单元语文天地

教学目标

1、交流平时积累的好词佳句、来自智谋故事的典故与成语,并体会心理描写的作用。

2、阅读《诸葛亮少年时代的故事》。以“把聪明用在正地方”为话题,进行交流。

教学重点

体验学语文的乐趣,深化对智谋的认识,懂得把聪明用在正地方。教学难点:

交流智谋故事,感受智慧的魅力,懂得把聪明用在正地方。

教学准备

教具:课件

学具:资料

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学过程

一、我的摘录笔记

1、自由读本单元所摘录的内容。

2、以四人小组为单位,将各自的摘录笔记在组内交流。

3、小组派代表在班级展示、交流。

4、教师节选其中特别优秀的内容组织全班齐读,加以识记。二、比一比,组成词语

1、自由读本单元积累的的形近字或同音字。

2、选取一组为例,引导学生从汉字的形、音、义三个方面辨析。

3、针对老师的指导,自己扩充。

4、指名交流,集体评议。

5、拓展交流:本单元中还有哪些字也容易弄错?全班讨论。三、交流来自智谋故事的典故与成语

1、认真审题,明确题目要求。

2、选取本题中的自己感兴趣的典故,请学生讲讲相关的历史事件,从中感受人物的智慧与谋略。

3、小组交流:课前搜集的其他来自智谋故事的典故和成语。

4、推选代表进行班级展示,比一比,谁找得多,知道得多。四、读一读

1、朗读《包公审驴》第2自然段。

2、找到刘五心里想的话,去掉这些话,再读这一自然段。

3、对比讨论:去掉刘五心里想的话后,表达如此有何不同?

4、引导认识:在叙事时描写人物的心理活动,记叙就更生动了。

5、拓展交流其他故事作品中对从物的心理描写,体会表达的效果。

五、金钥匙

1、自由认读提示。

2、交流批注提示所包括的内容。

六、课堂小结

教师总结:同学们,这节课我们不仅分享了许多好词佳句,还了解了心理描写的作用,并学习了怎么做批注笔记,希望大家能学以致用,不断提高自己的阅读能力与作文水平。

板书设计

语文天地

典故成语

作业布置

积累有关智谋的典故和成语

教学反思

第二课时

教学过程

一、开卷有益

1、用上节课所学的做批注笔记的方法,自读短文。

2、围绕批注笔记中的五点内容,反馈交流。

二、畅所欲言

1、教师过渡导言:诸葛亮的故事让我们明白了聪明要用在正地方,那么什么样的地方才是正地方呢?让我们联系生活实际来讨论讨论。

2、自由审题,开启思维。

3、畅所欲言,自主交流,从中明理启智。

三、口语交际

1、要求:以“把聪明用在正地方”为话题,进行交流。

2、学生自由讲述身边事例。

3、以小组为单位,针对事件展开评议,发表各自的评论。

4、指名反馈,全班交流。

四、课堂小结

教师总结:同学们,今天我们通过阅读短文以及讨论交流,相信大家对“把聪明用在正地方”这个话题都有了更深的认识。大家都拥有一颗聪明的脑袋,老师也希望你们能将自己的聪明用在正当的地方,让自己的聪明才智为自己、为他人发挥出积极的作用。本节课就到这里,下课!

板书设计

诸葛亮少年时代的故事

把聪明用在正地方

布置作业

把今天的故事讲给家人听,与家人交流。

教学反思

资料摘要

语文天地教案设计（一等奖）

语文天地教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

语文天地PPT课件和教案设计（一等奖）

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关于本教案的常见问题

Q：语文天地教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？