②一片树叶板书设计及意图

北师大版二年级语文下册第四单元《一片树叶》教学设计

三寨小学闫彩霞

教学目标:

1.通过本课学习,使学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,继续随文巩固识字。

2.与同学合作表演课文,培养学生的合作意识。

3.通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。

4.通过本课学习,使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学重点:

1.通过本课学习,使学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,继续随文巩固识字。

2.与同学合作表演课文,培养学生的合作意识。

教学难点:

通过本课学习,使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为知”的道理。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、新课引入

1.听音乐《我是一片小树叶》,引出课题并板书。

2.复习:学生正确读出词语。

剩下椿树抖动欣喜接着嫩绿画册签名秀丽攀登陶醉味道品尝滋味一阵风二、深入理解

1.观看视屏,叙述课文讲了一个什么故事。

2.配乐朗读第一自然段,体会小黄牛栽树时的心情。

师:小椿树叶在春风中欢快的抖动着,如果你是小椿树你会说些什么?

生1:小燕子快回来吧,春天来了。

生2:春天真暖和呀。

生3:小黄牛,谢谢你!

……

3.请同学们用自己喜欢的方式读一读2~7自然段,小组讨论交流一下问题:

(1)你认识了哪些小动物?

生:我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊。(教师相继出示动物的图片)

(2)这些小动物喜欢小椿树吗?你是从哪看出来的? (学生以小组为单位学习)

a.先读一读相应的段落。

b.找一找你是从哪体会到它喜欢小椿树的。

c.与同伴说一说。

小组学习后汇报。

生2:小兔子……

生3:小猴子……

生4、小熊……(根据学生的回答随机学习,课件出示相应的内容并随机板书)

小兔子:

生1:从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。

带着你的理解读一读。(评议)

生2:从欣赏可以看出它喜欢小椿树。

你能用欣赏说一句话吗?

生3:从赞叹可以看出它喜欢小椿树。

你能带着赞叹的语气读一读吗?(评议,师可以范读)你从哪听出喜欢了?

小猴子:

生1:从它说的话知道它喜欢小椿树。

带着你的感受读一读。(评议)

生2:它只要一片,也说明它喜欢小椿树。

生3:从欢呼看出它喜欢小椿树。

带着欢呼的语气读一读。(师评)

你们高兴时是怎样欢呼的?让我们一起来欢呼吧。

小熊:

生1:从小熊的动作:看了又看,闻了又闻,咂着嘴说。

你什么时候也有过看了又看,闻了又闻的感觉?

生2:从小熊说的话。为了爱护小树,我绝对不采第二片叶子。

4. 小兔、小猴、小熊又是怎么做的?你觉得它们的做法对吗?(不对)

小兔子小心地摘下一片叶子

小猴子仔细地掐下了一片叶子

小熊揪下一片叶子

导语:它们这样做不但没有爱护小树,反而伤害了小树。

5.你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗?你是怎么知道的?

6.是呀,每一个路过的小家伙,都取下了一片树叶,仅仅过了一天,当小黄牛再来看时,惊得目瞪口呆:小椿树一片叶子也不剩了!(理解目瞪口呆的意思)

三、拓展延伸

1. 你们想表演吗?

结合上课刚开始看过的动画,先将课文内容分角色演

一演。

2.如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树,会怎么想,怎么说?(采访表演者)

四、收获回味

1.这节课就要结束了,你有什么话要说?

2.小椿树怎么一片叶子也不剩了?每个路过的小动物不是只摘了一片吗?(讨论)

师总结:通过学习这篇课文,我们知道小动物们每人从小椿树上摘了一片树叶,事情虽小,但如果大家都为自己的错误行为找借口,原谅自己的过错,后果就会非常糟糕。在生活中,我们也会犯错误,不论错误大小,我们都不要像小动物们那样,为自己的错误找借口,不然,也会产生很糟糕的后果。最后老师把三国时期刘备教育自己孩子的一句话送给大家:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

五、板书

一片树叶

小黄牛载、立

小兔子小心地摘

小猴子仔细地掐

小熊

喜欢伤害

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。