小数的读法和写法PPT及课堂实录内容

《小数的读法和写法》教学设计

许亚亚教学内容:

教材35页的内容

一、教材分析:

教材中呈现了世界上最大的古钱币这一情境,通过现实问题引入本节课.

二、学情分析:

学生在三年级已经初步学习了简单的小数,为本节课奠定知识基础.并且呈现的情境图让学生了解历史,提升兴趣.

三、教学目标:

知识与技能:理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法.过程与方法:经历小数的读写过程,培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.

情感态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.

四、教学重难点:

重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法.

难点:能熟练、正确地读写小数.

五、教学过程:

(一)复习引入

(1)0.2是()位小数,表示()分之()。

0.15是()位小数,表示()分之()。

0.008是()位小数,表示()分之()。

(2)0.4的计算单位是(),它有()个这样的计算单位。 0.07的计算单位是(),它有()个这样的计算单位。 0.138的计算单位是(),它有()个这样的计算单位。

(二)探究新知

1、学习小数的读法.(例3)

明代铸造的“嘉靖通宝”,是世界上最大的古钱币,它高:0.58米,厚:3.5厘米,重:41.47千克。读出这枚古钱币的有关数据。

教师提问:你能读出下面这些小数吗?

2、出示:读出3020和3.020,重点强调区分整数和小数的读法。

3、分组讨论:小数怎样读?

4、组长汇报,教师总结:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可.将你读出来的内容用汉字写下来,就可以了.

5、学习小数的写法.(例4)

据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球气温将上升一点四到五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。

6、出示:写出三千零二和三点零零二,重点区分整数与小数的写法。

7、小组讨论:写小数时应该怎样写?

8、组长汇报,教师总结:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

(三)巩固练习:

1、填空:小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是()位,第三位是()位.

2、说出24.375每个数位上的数各表示什么?

(两人一组先说一说,然后汇报)

3、读出下面的句子.

(1)南京长江大桥全长6.772千米.

(2)土星绕太阳一周需要29.46年.

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.

4、写出下面横线上的数.

(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克. 5、判断:

(1)3.73读作:三点七十三.()

(2)零点三零七写作:0.307.()

(3)五十点二零八写作:5.208.()

(提高题)

1、有一个数,十位和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作().

2、小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一.原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?

(四)课堂小结:

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

六、布置作业:

1、0.006读作(),60.56读作()。

2、六点零四二写作(),零点零零零八五写作()。

3、一个数的十位和百分位上都是6,个位和十分位上都是零,这个数写作()。

4、一个数由3个一,7个百分之一,9个千分之一组成,这个数是()。

5、小红在读一个小数时,没有看到小数点,结果读成了七万零四,如果原来的小数只读出一个零,那么原来的小数是()。

七、板书设计:

小数的读法和写法

0.58 读作:零点五八

3.5 读作:三点五

41.47 读作:四十一点四七

整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可. 一点四写作:1.4

五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

写小数时,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

八、教学反思: