挑山工优质课教案设计是什么类型的资料？

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挑山工优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：挑山工优质课教案设计

正文

北师大版小学语文四年级下册《挑山工》教案

教材分析:

本课文章是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我”登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢。经过与一位挑山工相遇、接触、交谈,得知他们速度不慢的原因在于他们登山时脚踏实地、坚持不懈,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写“我”登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍,但速度却不比游人慢,心中感到很奇怪;其次写“我”与一位挑山工交谈,明白了他登山速度快的原因;最后写下山后画了一幅登山画,用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。

四、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,学习作者通过写事表现人物品质的方法。

2.培养学生的朗读、感悟、理解能力。

3.通过人物外貌,体会人物性格特征;理解挑山工的话,从其登山中感受脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神。

五、教学重难点:

1、理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,并从中受到启发。

2、理解挑山工的语言;体会课文最后一句中“它”的含义。

六、教具准备:

课件。

七、教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

1.我们游览名山,常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人,他们就是“挑山工”。(板书课题)

2.播放《挑山工》图片,大致了解泰山上挑山工的情况。

二、预习课文

1.读读课文,了解挑山工和游人各是怎样登山的,想想“我”从中得到什么启示。

2.把你认为含义深刻的句子画下来,多读读、想想。

3.学习生字新词

三、交流预习

1.展示《挑山工》的图片,想想“挑山工和游人各是怎样登山的”。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么?

2.把你认为含义深刻的句子读给大家听听,同学间简单交流各自的理解。

3.认读生字

草茵黑黝黝拘束咧嘴哲理憨厚包蕴不解之谜折尺形。

(3)读生字组词。

(4)组词:迷()茵()诵()谜()菌()涌() (5)给下列多音字组词注音。

()(折尺形)(折合)折()(折跟头)(折腾) ()(折本)(折耗)

四、默读课文,梳理文脉

全文可以分为三部分

第一部分(第1-2自然段)介绍泰山上挑山工走的路路程长,但速度并不比游人慢。

第二部分(第3-5自然段)叙述了有一次“我”登泰山时,同一位挑山工几次相遇,经过和他攀谈,终于解开了心中之迷。

第三部分(第6自然段)讲“我”从泰山回来,画了一幅挑山工的画,以此来激励自己。

五、组织交流

1.说一说课文讲了一件什么事。如果绝得自己说的不好,也可以说一说通过读课文你知道了什么或读懂了什么。

2.小组讨论解释疑惑。各小组选出一个最具有价值的问题准备在全班交流。

3.组织交流,各小组汇报,师生共同提炼出有研究价值的问题。

六、布置作业

1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文

板书设计

挑山工

快——原因——感动

总——分——总

资料摘要

挑山工优质课教案设计

挑山工优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：挑山工优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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