时间的计算教学实录

小学数学三年级第一单元第4课时《时分秒》教学设计

【教学内容】:教科书第5页,“做一做”,完成练习一第8—11题。【教学目标】:

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、经历进行时间计算的过程,体会方法的多样化,提高解决问题的能力。

3、形成珍惜时间的观念,初步养成珍惜时间的习惯。

【教学重点】:会进行一些有关时间的简单计算。

【教学难点】:结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

【教学准备】:例2主题图。

【教学步骤】:

一、导入新课

1、谈话:同学们,上节课我们学习了时间单位的简单换算,现在我们先做一组练习:

3分=()秒 120分=()时 5分=()秒4时=()分 300分=()时 180秒=()分2、揭示课题:今天我们我们继续学习有关时间的知识,就是如何进行时间的计算。(板书课题:时间的计算)

二、教学新知:教学第5页例2

1、谈话:快乐的暑假结束了,新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了——请同学们打开教科书,看第5页上面的主题图。

2、谁能说一说:(1)从图中你获得了哪些有用的数学信息?(板

书:小明7时30分离家,7时45分到校)(2)要解决的问题是什么呢? (小明从家走到学校用了多长时间?)

3、提问:小明从家走到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么好办法吗?请同学们先独立思考,然后在在小组内交流。

4、展示汇报:哪位同学来说一说,你是怎样解决这个问题的?

可能出现的情况——

生1:数钟面上的小格,从7时30分到7时45分,有15个小格,就是15分钟。板书:数小格

生2:数钟面上的大格,从7时30分到7时45分,有3个大格,就是15分钟。板书:数大格

生3:7时45分和7时30分都是7时多,直接用45分减30分,算出走15分钟。板书:45-30=15

生4:用“终点时间7时45分-起点时间7时30分”,得到经过的时间15分……

板书:7时45分-7时30分=15分

终点时间-起点时间=经过时间

5、提问:小明从家到学校用了15分钟,这个计算结果对吗?你是怎么想的?(写上答语)

6、比较:刚才同学们用多种方法计算出了小明从家到学校走了15分钟,你喜欢哪种方法?为什么?

强调:数格子的方法有一定的局限性,有时候我们身边没有钟表,无

法直接数。因此,用算式计算比较方便,以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。

7、整理方法:现在请同学们回想一下,刚才我们是怎么解决了这一个问题的?谁来说一说?(先阅读理解题意,再进行分析和解答,最后进行回顾和反思,看答案是否正确。)板书:阅读与理解——分析与解答——回顾与反思

三、巩固练习

1、谈话:同学们,学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了用“终点时间-起点时间”得到“经过的时间”。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗?愿意挑战一下自己吗?

2、完成教科书第5页下边“做一做”。

(1)学生独立完成。挑两名学生演板。

(2)集中评讲:9时-8时40分,分钟部分不能直接相减,怎么办呢?根据1时=60分,先从9时中借出1时变成60分,然后再减:9时-8时40分=8时60分-8时40分=20分

3、拓展训练:

(1)完成练习一第9题。

评讲时强调:起点时间+经过时间=终点时间

(2)补充题:某单位每天上午8:00上班,要求全体员工提前20分钟到达单位,请问员工最晚何时到达单位?

评讲时强调:终点时间-经过时间=起点时间

4、完成练习一第8题。

5、完成练习一第10题。

四、课堂小结

1、提问:同学们,不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说,今天我们学习了什么内容,你有什么收获和体会?谁愿意和大家分享一下?(提问3—5人)

2、教师概述:今天我们学习了时间的计算,通过学习,我们知道了可以通过数钟面上的小格、大格,或者计算等多种方法,来进行时间的有关计算。在解决实际问题时,我们要先阅读理解题意,再进行分析和解答,最后进行回顾和反思,看答案是否正确。

五、布置作业

下面,请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。

练习一第9、11题,做在课堂作业本上。

附:板书设计

时间的计算

小明7时30分离家,7时45分到校先:阅读与理解

小明从家走到学校用了多长时间?再:分析与解答

后:回顾与反思

1、数小格 15分钟

2、数大格 15分终点时间-起点时间=经过时

间

3、45-30=15分起点时间+经过时间=终点时间

4、7时45分-7时30分=15分终点时间-经过时间=起点时间答:小明从家走到学校用15分