笔算乘法特级教师教学实录

《两三位数乘一位数(不进位)笔算乘法》教学设计

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第六单元《多位数乘一位数》P60例1“两三位数乘一位数(不进位)笔算乘法”。

教学目标:

1. 经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

2. 体验计算方法多样化,培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3. 渗透数形结合的数学思想方法。

教学重点:理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握多位数乘一位数的笔算算法。

教学难点:理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握多位数乘一位数的笔算算法。

教具准备:多媒体课件、点子图、练习纸等。

教学过程:

一、创设情境、引出课题

(一)情境:每盒彩笔12支,3盒一共有多少支彩笔?

根据信息和问题列出算式,并简单说一说列式的根据——要求一共有多少支彩笔,也就是求3个12是多少。(板书:12×3和3×12)

(二)演示:如果用1个小圆点表示1支彩笔,那你说我应该画几个这样的小圆点来表示每盒彩笔的数量12支?3盒应该画这样的几列?(3列) (三)观察:这个算式中12是两位数,3是一位数,今天这节课我们主要学习两位数乘一位数的计算方法。(板书课题:两位数乘一位数)

二、理解算理、探究算法

(一)估算方法

请同学们先来估算一下12×3大约是多少。(生边说,师边板书)

12≈10 12×3=30

估算的结果和实际的得数相比,是大还是小呢?

(二)口算方法

1.根据估算方法,找出口算方法:2×3=6 10×3=30 6+30=36

2.操作：请同学们拿出图一，图上每列画了12个小圆点，有这样的3列，请你在图中用笔圈一圈10×3算的哪一部分，2×3又是算的哪一部分。

3.学生动手圈一圈，教师巡视。

4.请同学根据圈的图形，完成算一算。（学生独立完成后展示）

（三）笔算方法

1.根据口算的过程，完成列一列。（学生独立完成后展示）

2.课件演示：12×3，从图到横式再到竖式的过程。

3.练习：用竖式计算。

3

4

三、梳理过程、简化算法

下面我们再一起梳理一下用竖式计算的过程。（边口述边板书规范的竖式）

1.梳理步骤：

（1）先算2×3，也就是用个位上的2和3相乘。二三得六，写在个位上。

（2）再算10×3，也就是用十位上的1和3相乘，得30，也就是3个十，一三得三，3直接写在十位上。

2.练习：用竖式计算。

四、迁移类推、内化算法

1. 312×3 211×4 123×2

（补充课题：三位数乘一位数）

五、生活应用，巩固提升

1. 1 2

2 3 × 3

+

爸爸今年多少岁？

2.制定购票方案。

（1）情境：爸爸、妈妈和我一起从银川坐火车去兰州。请你们帮我们制定一个购票方案，好吗？

（2）票价信息：硬卧上铺112元，中铺121元，下铺133元

（3）请同学们小组合作，帮我们制定一个购票方案并算算一共需要多少元钱？

五、课堂总结、畅谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获？（引导学生从知识和方法两方面进行总结）

板书设计： 两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法

1

2

12××3≈30

2×≈10 × 3

10××3=30 6+30=36 +