笔算除法教学设计内容推荐｜教案在线预览

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笔算除法(商中间有0)教学目标:1.使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理,学会计算商中间有零和末尾有0的除法。2.培养和提高学生的计算能力。3. 使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重难点:初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理,学会计算商中

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-26 11:15:00

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学校：天水市麦积区桥南小学

笔算除法教学设计内容推荐

未知

2018-04-26 11:15:00

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关键词：笔算除法教学设计内容推荐

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笔算除法(商中间有0)

教学目标:

1.使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理,学会计算商中间有零和末尾有0的除法。

2.培养和提高学生的计算能力。

3. 使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重难点:初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理,学会计算商中间有零和末尾有0的除法。

教具准备:挂图课件

教学过程:

一、复习引入

1、口算

4×0= 209×0= 500×0= 0×0= 0×73= 0×1=

2、这些题有什么共同的特点?

(1)乘积都是0。

(2)0乘任何数都得0

二、探究新知

1、出示教科书第23页的例5。

(1)引导学生用“想乘法做除法”推出0÷5=0的结论基础上,还可让学生举生活中的实例,结合除法的意义说一说0÷5=0的道理,进一步领会其中的含义。

(2)在解决问题的过程中学习计算。

2、出示教科书23页例6.

(1)让学生自主探索算法,只在关键之处点拨。

学生列式208÷2

让学生列竖式,问:你想怎样计算,自己试着算一算,看一看计算过程中发现什么情况?

讨论:除到十位时是“0”,0除以2等于多少?在那一位上面商0?为什么?这个不写行不行?

教师:商十位上的这个0必须写,它起占位作用。

小结:根据一位数除法笔算方式,除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商,所以这一道题的0要写在十位上,这个0不能不写,他起占位作用。

(2)组织学生讨论简便写法,体会数学的简洁美。

在学生研讨出基本的计算方法并写出完整的算式后,应引导学生讨论“哪一步可以省略?”

通过讨论明确:0乘任何数都得0,任何数减0还得原数,不写这一步并不影响计算结果,因此可以省略这一步。

2、练习:完成教科书第24页的“做一做”。

0÷3 0÷4 0÷7

学生在小组内交流,说说你是怎样想的,鼓励学生多思考。

总结:0除以任何不是0的数都得0。

3、学生独立完成“做一做”第2题。

让学生独立尝试计算,然后教师提问:你在计算过程中遇到了什么困难?学生回答后,教师再给于指导。

教师借助竖式指道学生正确地列竖式计算。

提问:商的个位上是0不写行吗?为什么?

小结:在做除法时,如果被除数前面一位或几位的数正好除尽,后面数位上还有0,可以不要再除下面了,只要在商的末尾写上0就可以了。

三、课堂小结

本节课我们学习了什么?你知道了什么?在计算除法时我们要注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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