大地的话教学设计(第一课时)

大地的话

教学目标:

1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重难点:联想已有的认知,理解诗句,感受大地母亲的博爱、无私。

课时划分:一课时

教学步骤:

1、新课导入。

(1)教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?

(2)教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?

(3)师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)

二、学习生字新词,注意难写难读得字。(嫌、窄、碎、纱)

三、初读课文,整体感知

1、自由大声读文章,要求读准字音,读通句子。

互动交流:大地的话分别说给谁听得?从大地的话中你感受到什么?

2、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

2、默读诗歌,理解内容。

(1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

(2)学生小组内交流,教师巡视指导。

(3)全班交流。

品读诗句,体会情感。

1、出示第一节;

2、自由朗读诗句,说说你从哪些诗句,深入体会到大地母亲博大的爱。

3、指名反馈们全班交流。

4、教师小结:

学生练习有感情地朗读第一小节诗歌。

总结第一小结的方法,引导学生自读自悟下面几节。

3、分角色读,指导学生用“心”说话。

(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

(2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?

(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,教师点击相关课件(每一小节都制作动画课件),读后其余学生评价。

五、换位抒情。

1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?

2、四人小组合作交流,教师巡视指导。

3、全班交流。

六、总结升华

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:……)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

4、听课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

七、以说促写。

1、(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)

2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。

全班展示交流。

七、作业

1、认真修改仿写的内容,并抄正。

2、背诵诗歌。

八、比较阅读

春声

是时候了,如果仔细听,如果今夜没下雨,你可以听见虫声唧唧。真的哩,那些在冬天时不知躲到那里去的小虫们,终于又从泥土里爬了出来,精神抖擞地现“声”了。经过这段日子以来春雨霏霏的滋养,雨停后,小虫们彼此招呼的谈笑声,一定更有元气了吧。前提是,你得仔细听。关掉电视,关掉音乐,在夜里,静静聆听这春天的声音。

但如果今天夜里又下雨怎么办?

那就静静聆听春雨的声音。

板书设计

种子

飞鸟

大地的话一切宝藏都在我的体内

游鱼

小草