丝绸之路优质教案设计

《丝绸之路》教案设计

教学目标:

1.了解丝绸之路的来历及其开辟的重要意义,激发学生的民族自豪感。

2.积累新词和优美的句子。

3.通过理解,体会过渡段的运用。

课时安排:

1 课时

教学过程:

一、创设氛围,谈话导入

同学们,我们大家都是汉族人。那你们知道我们为什么被称为汉族人吗?

因为汉朝。公元前202年刘邦建立西汉,定都长安(今西安)。汉王朝历经400余年,国势强盛。汉朝通西域、伐匈奴、平西羌、征朝鲜、服西南夷、收闽粤和南粤,在与周边少数民族进行空前频繁的各种交往活动中,其他民族称汉朝的军队为“汉兵”,汉朝的使者为“汉使”,汉朝的人为“汉人”。因此,自汉王朝开始,华夏民族被世界其他民族成为“汉族”。(课件展示:西汉疆域图)

那同学们知道当时有没有和汉朝一样文明、强大的国家呢?(罗马共和国/罗马帝国)

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当时,有这么一条路,东起我国的汉朝都城长安,向西一直延伸到罗马。大家知道这条路是什么路?(课件展示:丝绸之路)

是丝绸之路。

这就是我们今天学习的主题。(板书:丝绸之路)二、学习课文

(一)学习第1-2自然段

1、课文中哪一个自然段在告诉我们丝绸之路是一条什么样的路?默读。

(学生交流,课件出示第4自然段。)

2、你对丝绸了解多少?学生谈收集的资料。(可结合学生带来的丝绸直观感受)

课件展示(看到这么华丽的丝绸,你想说些什么?瞧,罗马帝王凯撒身着丝绸的高贵)

3、丝绸不仅在中国是身份和地位的象征,在世界上也有很高的知名度。浏览课文,看看文中哪些自然段在写丝绸在世界上也有很高的知名度?

4、默读1、2自然段,找出能体现中国丝绸在国外有很高的知名度的词语和句子。

(交流:“目瞪口呆”“赞不绝口”……“最时髦”“最讲究”“最珍贵”“和黄金等价”……)

5、此时,作为丝绸发源地的中国子孙,你的心情是怎— 2 —

(全班齐读课文第1、2自然段)样的?读出这种骄傲的语气。

(二)学习第3自然段

1、欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置?(课件展示地图)

2、去罗马帝国的路到底是一条什么样的路?文中哪一个自然段在讲?

(女生读,男同学思考:找出一个词语概括路的特点,你是如何体会到的?)

(课件展示地图,沿途的环境,理解这条路环境恶劣,充满艰辛与危险。)

3、鲁迅先生说:世上本没有路,走的人多了,便成了路,那这样一条危险的、远隔万里的道路是谁开辟的呢?(板书:张骞)

哪句话在写?哪些段落又在详细写?

4、再读第4自然段,看看第4自然段的内容与前后的内容有何联系?是如何联接的?

(像这样把前后的自然段连接起来的段落叫做过渡段,它的作用是承上启下)

(三)学习5---7自然段

1、张骞开辟这条道路的过程容易吗?同学们在品德课上对这个故事已有所了解,谁能说一说?

2、课文中都是怎么介绍的?默读5----7自然段,思考:— 3 —

张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?他是如何面对的?你是如何体会到的?用——勾画出来。

3、学生交流:

(1)“他渡黄河、过沙漠……日夜兼程……当了俘虏。”体会刚开始的条件的恶劣都不是真正的困难,遇到匈奴才是真正的困难。

(板书:日夜兼程、当了俘虏)

(2)“他耐心地、不露声色地等待着、准备着……”他的意志坚定,时刻都想着未完成的事业。

(板书:等待、准备)

(3)“……逃走……忍受着炎热和干渴的煎熬……”

(板书:逃走)

(4)“终于到达……”

(板书:到达)

(5)哪一个词语最能概括他的这一路历程?

(板书:历尽千难万险)

(6)为什么说张骞是伟大的探险家和外交家?

(板书:忠诚、机智、勇敢)

(7)面对这长达13年的困难,张骞为什么还是那么坚定?是什么在支持着他?学习到这儿,你想对他说些什么?一趟,张骞除了收获面对困难的信心,还收获了什么?

(四)学习第8自然段。

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1、默读思考:丝绸之路的作用是什么?在文中找一句能概括它作用的话,用——画出来。

“丝绸之路”成为促进东亚欧交流和人类文明发展的纽带。读,“丝绸之路”是什么的纽带?

(板书:交流与发展)

2、自由读:交流与发展在这一段中是如何体现的?交流的什么?

(课件展示:丝绸之路的作用。)

1.从西域传入中原的:石榴、红萝卜、葡萄、洋葱、胡蒜、胡葱、胡椒、、蚕豆、黄瓜、核桃、芝麻、苜蓿、良种马、胡琴、琵琶、佛教。

2、从中原传入西域的:丝绸、铸铁技术、开渠技术、凿井技术、漆器、金属工具、茶叶、铁器、陶器、蚕桑技术、四大发明。

所以说丝绸之路交流的是东西方的物产与文化。(板书:物产与文化)

3、在我们的生活中有这样的交流吗?如果没有交流社会会怎么样?(不会发展、停滞不前)

因此,有了交流才有发展,才有我们今天的美好生活三、情感升华

1、丝绸的出名源于“丝绸之路”,中国在世界上举世闻名也源于“丝绸之路”。在古代,它是传播友谊的道路,在— 5 —

今天,人们把丝绸之路看作是连结东西方文明的纽带。近年来,联合国教科文组织发起的“丝绸之路研究计划”,把丝绸之路称作“对话之路”,以促进东西方的对话与交流。对于中国人民来讲,今天的丝绸之路,是开放之路,是奋进之路,是通向二十一世纪的光明之路。

2、你还知道哪些与丝绸之路有关的知识,向同学们说一说?

3、学习了《丝绸之路》,请你当一当导游,把丝绸之路的故事介绍给周围的人听。教学背景

有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。

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