语文天地教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

让语言生动起来彭州市濛阳镇竹瓦七一九年制学校学习目标:1.学习抓住景物的主要特征进行描写;2.能灵活运用多种方法写景;3.能在写景时融入情感,学会用景物描写烘托人物心情。教学重、难点:抓住景物的特征并运用多种方法进行描写;能在写景时融入情感,学会用景物描写烘托人物心情。教学过程一、欣赏朱自清的《春》

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文天地

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2023-01-13 14:33:51

来源学校

学校：彭州市濛阳镇七一竹瓦九年制学校

语文天地教案及板书设计

未知

2023-01-13 14:33:51

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：语文天地教案及板书设计

正文

让语言生动起来

彭州市濛阳镇竹瓦七一九年制学校

学习目标:

1.学习抓住景物的主要特征进行描写;

2.能灵活运用多种方法写景;

3.能在写景时融入情感,学会用景物描写烘托人物心情。

教学重、难点:

抓住景物的特征并运用多种方法进行描写;能在写景时融入情感,学会用景物描写烘托人物心情。

教学过程

一、欣赏朱自清的《春》片段,找出你最喜欢的一处,说说理由。

生:“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。”这句运用了拟人的修辞手法,表现了鸟儿因为春的到来而感到喜悦。

师:哪些词语最能体现鸟儿的喜悦之情?

生:“卖弄”“呼朋引伴”,都能看出鸟的喜悦。

师:真不错,画面感很强的一个句子。

生:“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。”我喜欢这句,这里用了比喻的手法,把风比喻成母亲的手,体现了春风轻柔的特点。

师:好,抓住了春风的特征。

生:这里还引用了诗句。

师:对,引用诗句也是一种修辞手法,恰当地引用可以增添文章的文学色彩和文化内涵,是个好方法!

生:“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”这句话从嗅觉的角度写出了春风清新的特点。

师:文字里还有其他感官的描写吗?

生:“母亲的手抚摸着你”是触觉角度,“呼朋引伴”“牧童的短笛”都是听觉角度,还有视觉描写。

师:调动了多种感官,多角度感受春风。整个语段读起来你的心情怎样?

生:快乐。

师:是的!作者的心情怎样?

生:也是快乐的。

师:作者有写自己很快乐吗?你怎么感受到的?

生:从字里行间都能感受到。

师:不错,“一切景语皆情语”这就是景物描写的一个重要作用:对情感的烘托作用。能在写作中做到这一点,我们的景物描写就更加生动了。

二、共同探讨让语言生动起来的方法

学生交流。

教师总结:

善用修辞,使语言形象可感。

引用诗文,使语言神彩飞扬。

锤炼语言,使语言形神兼备。

合理想象,使语言活泼新颖。

三、出示学生的一篇***家一起修改。

家乡的春天在田野,阳春三月,家乡的油菜花开了,金灿灿的一片,美极了!

四、小练笔:运用刚刚学习的方法,用生动优美的语言写一写春天的柳树。

五、教师总结:

文无定法,语言生动有法;

文无捷径,多读多写是径。

板书设计:

怎样让语言生动起来

善用修辞,使语言形象可感。

引用诗文,使语言神彩飞扬。

锤炼语言,使语言形神兼备。

合理想象,使语言活沷新颖。

关于本教案的常见问题

Q：语文天地教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

语文天地教案及板书设计