和是10的加法与10减几优质教案设计

《10的加减法》教学设计

河北围场回民小学宋雪铮教材分析:

10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则,尊重学生的认知规律,重在学生自主能力的培养。另外,通过学习这部分内容,提高学生通过看图数数计算到想数组成计算10的加减法的计算能力,也可以体会到迁移的应用。

学情分析:

本课教学,学生已经比较熟练地掌握了10的组成,并且通过前面1~9的学习,初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系,为接下来学习10的加减法作了知识上的铺垫。

教学目标

1.知识目标:能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。

2. 技能目标:通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。

3.情感目标:培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。

教学重难点:把所学知识应用于实际,使学生能够熟练计算10的加减法。

一、复习导入新课

师生用拍手游戏复习10的组成,随机导入新课。

二、导学探究

1、课件出示点子图1,9个蓝点子一个红点子

引导学生观察点子图,说出四层含义并列出算式

2、出示点子图2,8个蓝点子2个红点子

(1)小组合作,说说图的含义并列算式

(2)小组汇报

(3)评价

3、出示点子图3 ,7个蓝点子,3个红点子,让学生直接列出算式,写在练习本上,同桌交流,集体汇报。

4、出示点子图4:6个蓝点子,4个红点子,学生直接说出算式。请学生板演。

5、不看点子图,想一想:5+5= 10-5=

让学生说说怎们算的,引出用10的组成或分解算10的加减法。

6、用数的组成分别说出以上四组算式是用哪个组成或分解算出来的。

7、完成例题的填空。

8、比较一图三式和一图四式,教师讲解一图四式变一图三式的理由。

(三)巩固练习

1、游戏找朋友

手拿卡片的同学走上台前,两个的数是10的同学是朋友站在一

起，请一名同学做裁判，读出组成的算式。

2、孔雀图。（10的减法）

3、混合练习。

9+1= 7+3= 5+5= 10-1= 10-3= 1+9= 10-7= 10-5= 3+7= 10-9= 8+2= 6+4= 2+8= 10-4= 10-7= 4+6=

4、用10的加减法解决生活中的问题。

（1）指名说一说图意再列算式并计算

（2）

四、全课小结。

引导学生说收获、体会。