解决问题教学教案设计

6和7解决问题教学设计

一、 教材分析

《解决问题（加法）》是人教版新课标教材一年级上册第五单元6-10的认识和加减法中，属于6和7认识的一部分。本课的学习不仅仅是认识6和7的重要内容，更是为后续学习8和9，以及10的解决问题的学习打下基础。

二、 教学目标

1、 知识与技能：学生能认识大括号和？号，掌握解决问

题的基本步骤，，会选择正确的计算方法解答。 过程与方法：学生在自我探知的过程中，发现问题，解决问题，并验证的过程，培养学生的主观能动性，提高了学生的思维能力和认识问题的能力。

情感态度与价值观：通过本节课学习，不仅培养学生解决问题的能力，更培养了学生观察能力和口头表达能力。 2、 3、

三、 教学重点、难点

教学重点：1、掌握解决问题的基本步骤。

2、对“大括号”和“？”的理解。 教学难点：1、理解“大括号”和“？”

2、用数学思想解决实际问题。

四、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

师:看图说说图的意思,怎样解答?

生:左边有两只螃蟹,右边有三只螃蟹

师:怎么列算式呢?

生:2+3=5

师:看图说说算式表示什么意思呢?

生:岸上的两只螃蟹和河里的3只螃蟹合起来····师:我们再来看一看:

师:这幅图的什么意思呢?你能提出一个数学问题吗?师:怎么解答呢?

师:看图说说图的意思?

(二)、探索新知

1、找一找数学信息

师:图中有什么?找一找你知道的数学信息?

生:左边有4只兔子,右边有2只兔子。

2、认识大括号和?

师:来仔细看看图,又来了两个好朋友,有谁认识他们呢?表示的是什么意思呢?

师:现在请同学把知道的数学信息和要求的问题连起来说一说

师:用三句话说,边做动作边说

师:图的意思说明白了,你们可以画一画吗?用上大括号和?,兔子就用喜欢的符号、图形来表示。

师:请几位同学上台来展示展示

3、解决问题

师:怎么解答呢?

列算式并写口答

(串一个大括号和?儿歌:大括号,小问号,在一起,我会算。小问号,在尖尖,求一共,用加法)

4、验证:检查

师:解答完了我们怎么知道自己做的对不对呢?

生:要检查

师:怎么检查?

生:检查算式正确不,再算一遍,想想数的组成,数一数

(三)知识运用,巩固新知

师:1、找一找图里你知道的数学信息并画一画,请小朋友们先自己做做看

2、怎么解答呢?解答有几步呢?

3、列完算式,写了口答还要干什么呢?

(四)归纳小结

师:同学们,你在这节课学会了什么,有什么收获呢?

(五)布置作业

课后发现生活中你能用数学知识6和7解决问题

教学反思

解决问题一直是数学教学的一个重点和难点,尤其是一年级的学生刚接触解决问题,对题目的题型、格式要求,理解有相当大的难度。根据对教材的研究,我把教学的重点放在我们运用什么解决问题的步骤上。让学生具备“解决数学问题的能力”。让学生“数学素养”潜移默化地在学生心中养成,最终让孩子把已学到的知识运用到我们的生活中。