1.解决问题（通用）优质教案设计｜教案在线预览

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人教版二年级数学下册第一单元解决问题第一课时:加减两步应用题(教学内容:教科书第4页例1。)学习目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体

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所属课文：1.解决问题（通用）

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1.解决问题（通用）优质教案设计

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关键词：1.解决问题（通用）优质教案设计

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人教版二年级数学下册

第一单元解决问题

第一课时:加减两步应用题(教学内容:教科书第4页例1。)

学习目标:

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学习重点:

初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。

学习难点:

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

学习活动流程:

活动一:情境导入

关键问题:你从图中知道了些什么?(观察课本4页游乐园情境图)

活动要求:

1.先独立思考,然后再把自己获取的信息跟小组成员交流。

2.各组交流讨论结果。

3.板书:解决问题

活动二:解决问题

关键问题:现在看戏的有多少人?

活动程序:

1、思考:

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?

(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

2、把解决问题的方法记录下来。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

3、比较两种方法的异同。(明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。)

4、学生尝试列综合算式。

(1)把两个小算式写成一个算式板书:(1)22+13-6 (2)22-6+13

(2)交流:你是怎么想的?

活动要求:

2、组长组织按相关活动程序完成。

3、组员积极参与。

4、选派代表作交流。

5、遇到困难,可求助老师。

活动三:实战演练

关键问题:完成练习一的第1、4题活动程序:

2、看图口头编题。

3、分析题目。

4、寻求方法。

5、解决问题,列式计算。

活动要求:

1、独立完成练习。

2、组内相互交流。

3、全班订证分享。

活动四:课堂总结

头脑风暴:这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：1.解决问题（通用）优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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