①妈妈的爱名师教学视频（文字实录）

小学语文北师大版二年级下册第二单元第一课《妈妈的爱》

一、学习目标

1、理解课文内容,学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。(难点)

2、仿照课文,试着再编写一节诗歌。(难点)

二、教学过程

1、导课

师:通过上一节课的学习,我们同学学会6个会认的汉子和9个会写的汉字,初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师给同学们安排了两个习题。

出示课件

(一)补充音节

(二)看音节写词语

师:同学们完成的很好,那你们再回想一下,最能表达妈妈母爱的一首歌曲是什么?

生:《世上只有妈妈好》

师:好,我们一同用歌声走进课文《妈妈的爱》

板书课题《妈妈的爱》

2、新授课

师:请同学们打开教材第八页第一课,朗读这首诗歌,并思

考这首诗歌共几节(读后小组合作)

师:听范读,边听边思考,各节主要写什么?为什么这样写,用了什么样的修辞手法,这样写有什么好处?

3、示课件(边读边回答问题,且老师要板书)

第一节

有一个很热很热的夜晚,

我从梦中醒来,

妈妈正给我扇着扇子,

汗水却湿透了她的衣裳。

“从梦中醒来”说明什么?

“从梦中醒来”说明时间已经很晚了,可是妈妈还没有睡,

还在为我扇扇子。

啊,妈妈的爱是清凉的风。比喻句

为什么说妈妈的爱是清凉的风?

因为妈妈为了让“我”能睡一个好觉,不顾炎热,为“我”

扇扇子,让“我”在很热很热的夜晚能享受到清凉的风。这

里运用比喻的修辞,形象地表现了母亲对“我”的爱。

认识比喻句

什么是比喻句?

比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽

象、难理解的事物。

比喻句有什么特点?

常出现“像”“好似”“宛”“是”“如”等词语,但并不是出现此类词语就一定为比喻句。

比喻句有什么作用?

可使事物生动形象、具体可感,给人以鲜明深刻的印象,富有很强的感染力。使语言生动形象,还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

第二节

有一个很凉很凉的雨天,

妈妈到学校接我,

一把伞遮在我的头顶,

雨水却打在妈妈身上。

“打”字写出雨之大,但妈妈却全然不顾,把伞全遮在了“我”的头顶,体现了母爱的伟大、无私。

啊,妈妈的爱是遮雨的伞。

用“遮雨”一词形容伞,说明了伞的用途,表现出伞为别人挡雨自己却淋在外面的奉献精神。这里运用比喻的修辞方法,表现了母爱的伟大、无私。

第三节

有一回我病了,

妈妈抱我去医院,

摸着我很烫很烫的额头,

妈妈着急地哭了。

“妈妈着急地哭了”写出了在“我”生病时妈妈的表现,说明孩子是妈妈生命中的最爱,病在孩子身上,疼在妈妈心上。啊,妈妈的爱是滴落的泪。

“滴落的泪”写出了妈妈在“我”生病时的着急程度——落泪了,这里运用比喻的修辞方法,表现出作者从内心体会到了妈妈的爱是那么真挚,那么浓重。

仿写

照样子,仿写ABAB式词语。

很热很热很凉很凉很烫很烫

第四节

有一回,我打破了暖瓶,

还对妈妈说了谎,

妈妈的批评叫我脸红,

我不敢抬头看她的眼睛。

“脸红”一词,说明了“我”已经认识到自己的错误,在妈妈的批评之下,我感到羞愧,所以出现了“脸红”的表情。引出下面我的表现——“不敢抬头看她的眼睛”。

啊,妈妈的爱是责备的目光。

运用比喻的修辞方法,用“责备的目光”比喻妈妈的爱。因为“我”说谎,所以妈妈批评“我”,这是妈妈对“我”的严格要求,是为了使“我”更健康地成长,这是更加深沉的爱,

是负责任的爱。

一次老师让我们用“最”字造句,

我说:“我最爱妈妈。”

造句说出了“我”心里的感受,说明“我”体会到妈妈的爱的同时也用爱去回报妈妈。

第五节

妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子,

我们都爱祖国妈妈。”

啊,妈妈的爱是亲切的教诲。

妈妈教育“我”如何做人,教育“我”在感受祖国给予我们爱的同时要热爱祖国,去回报祖国。

板书设计:

生活上:清凉的风

遮雨的伞

滴落的泪

妈妈的爱我爱妈妈

思想上:责备的目光

亲切的教诲

4、回顾课文

师:请同学们看板书回顾课文内容,作者用什么口吻写的妈妈的爱?

生:用孩子的口吻。

师:用几方面来写妈妈的爱?分别是什么?

生:两个方面,活和思想。

师:通过五个片段来写妈妈的爱,体现了什么?

生:我爱妈妈。

5、小结

《妈妈的爱》是一首满怀深情的诗歌,作者子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。

6、推荐阅读

《倾斜的伞》

很小的时候,我就十分喜欢下雨。

每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公,钻进伞下,挽住外公的胳膊,一同走进雨的世界。

抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑了。“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公,你肩膀都淋湿了,快擦擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:“丹丹,你淋湿了吗?”“没有哇!你那把大伞把我整

个儿都包住了呢!”我说。外公听了,开心地笑了起来。

就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

“丹丹,伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。

7、强化训练(出示课件)

(一)、把反义词连起来。

(二)、课内阅读

一次老师让我们用“最”字造句,

我说:“我最爱妈妈。”

妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子,

我们都爱祖国妈妈。”

啊,妈妈的爱是亲切的教诲。

1.“教诲”在选文中的意思是()。(填序号)

①爱抚②教导③批评

2.选文中把“祖国”比作了()。(填序号)

①奶奶②孩子③妈妈

3.选文中,作者由自己对________的爱上升到对______________的爱。

4.读读画波浪线的句子,说说你觉得妈妈的爱还会是什么。

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四、总结

师:本节课你有什么收获!