朱鹮飞回来了课堂实录及点评

朱鹮飞回来了(第二课时)

冯寿超教材分析:

《朱鹮飞回来了》是北师大教材四年级下册,第十二单元“回归”中的一篇主体课文,文字记叙了一个山里的孩子亲眼见证并参与寻找濒临灭绝的朱鹮的整个过程。意在通过学习语言文字的同时,引起孩子对环保的关注,提高环保的意识。

学情分析:

四年级学生已具备了一定的语文学科基础知识和基本技能,能通过找重点字词、查工具书、联系上下文的方法理解课文内容。四年级学生已对环境保护及野生动植物的保护有了一定程度的了解,可让学生在熟读文章的基础上,对珍稀动物有进一步的了解,了解他们的生活环境、生活习性及他们与人类的关系,进一步激发学生保护动物、爱护环境的真挚情感。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过课文的了解培养学生保护野生动物、保护环境的意识;

2.通过抓住重点语句,品味重点词句的方式感受寻找和保护朱鹮的经过;

3.学习并总结“围绕关键词(中心词)展开描写“的写作方法,并且得以运用。

教学重难点:

1.通过抓住重点语句,品味重点词句的方式感受寻找和保护朱鹮的经过;

2.学习并总结“围绕关键词(中心词)展开描写“的写作方法,并且得以运用。教学过程:

1、昨天我们认识了几位新朋友,他的名字叫做?今天我们一起继续学习课文——(),这简短的几个字包含着多少人的情感啊,在读——,相信学完课文之后你会冲这6个字中读出更丰富的滋味

2、请同学们翻开书,浏览课文,回忆讲了一件什么事情?同学们刚才说通过努力,最后——朱鹮飞回来了!飞回就意味着离开过,那到底之前朱鹮的是一

个怎么样的情况?读课文,画出相关语句……此时的情况怎么样(千钧一发迫在眉睫),当你了解到朱鹮此时的生存状况,你的心情?谁在来读读?

3、令人欣喜的是通过努力,我们得知最后——朱鹮飞回来了,到底在朱鹮飞回来的这一过程中都有哪些人的努力呢?(考查队员,小光,小胖)

4、他们付出了哪些努力呢?请你阅读6——11段,在他们所做的事情中,你看到了哪两幅最主要的画面?(一起找鸟、一起照顾,保护鸟)

5、让我们一同跟随这考察队员,小光小胖的队伍踏上寻觅朱鹮的路吧,在这一路的寻觅,有没有让你特别难忘的,特别感动的地方(默读11——13划下句子,全出重点词句)

……

6、如果你要说他们的努力到这里就戛然而止那还过早,他们还做了什么?齐读14自然段,读到这里,你的眼前仿佛看到了什么样的画面,你有什么感受吗?

(关心。关爱)

7、正是这些人的努力,现在我们不在看到那一只只孤零零的朱鹮,而是看到了成群的朱鹮在自由生活在了自然保护区内,为了让朱鹮飞回来,付出努力的仅仅是小光,小胖,科考队员吗?还有谁?

(付出努力的不仅有……还有……),是啊,他们付出的这一切都源于对动物的爱,朱鹮重新飞回来也源于那一份爱)

8、同学们闭上眼睛,印着那一抹夕阳,我们一同随科考队员,小光小胖一起走进自然保护区,一起来到朱鹮的栖息地,此时此刻你看到了什么?是啊,多美美好,多美和谐的画面啊,作为科考队员,看见昔日面临灭绝的朱鹮此时正在这里涉水漫步,他会欣慰的说——朱鹮飞回来了;作为像小光小胖那样天真的小朋友,看到朱鹮在这里快乐的生活,相信他们也会高兴的说——朱鹮飞回来了;作为一名中国人,看见成群的朱鹮在中国的土壤繁殖生长,我们一定会无比骄傲的说——朱鹮飞回来了。

9、朱鹮是幸运的,他因为受到人们的重视,通过大家的努力,让他失而复得重返快乐的大自然,可是同学们知道吗,在我们身边有很多动物朋友们整濒临灭绝,甚至已经永远“飞不会来了”,(出示资料)

10、看到这一个个触目惊心的数字,我相信善良的同学们一定百感交集,此时此刻你想对我们的动物朋友们说些什么,做些什么呢?写下来

11、今天通过学习我们了解到了朱鹮的古诗,通过这节课老师也了解到了你们那一颗颗善良的心,从现在开始,让我们和身边的动物做朋友……