位置与方向优秀教案案例

《我们心中的校园》教学设计

教学内容:我们心中的校园(课本第106页)

教学目标:

知识与技能:通过活动进一步巩固位置与方向的知识,学会应用数学知识解决生活中的实际问题,提高学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

过程与方法:自主调查、合作交流的过程中,学会分析问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观:培养学生从多角度观察、分析问题的习惯,以及在合作与交流的过程中举得良好的情感体验。

教学重点:综合运用所学知识设计校园。

教学难点:培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。

教学过程:

一、课前活动。

1、画出自己心中的校园简易平面图,以调查的形式写出学校里面的事物和设施。

2、完成学案指南针填空题。

3、完成学案“我知道”。

二、复习导入。

1、填完学案校园方位的复习题。

2、指名回答学案中的问题,同学们互相对照是否相同。

三、课堂活动。

1、创设情境,导入新课。

在前面的学习中,我们已经了解到位置与方位的知识对于解决生活中的实际问题是非常有帮助的。现在老师要考考大家,运用这些方位的知识,说说接下来这些校园美景在哪里。

2、师生互动。

(1)活动1。

欣赏校园美景,让学生说出名称和作用。

(2)活动2。

学生上黑板摆一摆校园平面图,认清各事物的方位。

(3)活动3.

3分钟填完校园方位填空题,分组进行汇报。

。

1. 我们学校的事物有

西面有,北面有。

3.国旗的东面是

饭堂的西面是。

4.孝美长廊在教学楼的面,教学楼在孝美长廊的面;

校门在饭堂的面,饭堂在校门的面;

跑道在教学楼的面,教学楼在跑道的面。

3、动手画一画“校园”,可以画心中校园的样子,也可以画校园的原貌。

四、总结评价。

这节课,你有什么收获?或想对学校说些什么话?

五、作业。

完成学案,制作《心中的校园》手抄报。

课后反思:本节课教学内容与学生的生活联系密切,教学前让学生进行调查,并以学生已经学习过的方位相关知识作为基础。教学中,充分发挥了学生的自主作用,让学生自己去调查,课上自己摆一摆,观察得出结论。在学生设计校园环节,一是加深了学生对校园的了解,培养爱校情感;二是巩固了方位知识,提高学生应用数学知识解决生活中实际问题的能力,并充分发挥了学生的想象力和创造力。最后的建议环节能够增强学生对校园建设的参与精神。