小数点移动教案3

《小数点移动》教学设计

三亚市海棠区第一小学陈夏月电话:13278919356

教学目标:

1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。

2.会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算,解决实际问题。

3.经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和与应用过程,体会、观察、比较,归纳应用的学习方法。

教学重难点:

重点:掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。

教具准备:多媒体课件、投影仪

教学过程:

一、情境引入

1、播放电视《西游记》主题曲

师:听了刚才的音乐你会想到什么?(生答)老师今天也把孙悟空请到我们的课堂。

2、投影出示例1主题图。

3、引导学生观察图画,说一说图画上的故事内容。

“孙悟空的金箍棒是怎样变的呢?”

板书:0.009 m → 0.09 m → 0.9 m→ 9 m

4、小数点移动会引起小数大小的变化,今天我们来探究这方面的知识

5、板书课题:小数点移动

二、探究新知

1、探究规律。

(1)小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?

板书出示:

0.009 m =(9)mm

0.09 m =(90)mm

0.9 m =(900)mm

9 m =(9000)mm

引导学生借助整数部分,从上往下观察:

(1)小数点的位置有什么变化?小数大小有什么变化?

(小组讨论交流)

这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内讨论:

(2)小数点是怎样移动的?

(3)小数点移动后这个数发生了什么变化?

(4)小组汇报。

汇报交流,在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上,老师小结归纳:

小数点向右移动 1 位,这个数将扩大到原来的 10 倍;

小数点向右移动 2 位,这个数将扩大到原来的 100 倍;

小数点向右移动 3位,这个数将扩大到原来的 1000 倍;

……

小数点向左移动1 位,这个数将缩小到原来的 10/1 ;

小数点向左移动 2 位,这个数将缩小到原来的100/1 ;

小数点向左移动 3 位,这个数将缩小到原来的 1000/1;

……

师:谁来说说小数点向右搬家的变化?为什么后面写着省略号?你能再填一句吗?

小结:现在我们知道了小数点右移,原来的数就会扩大(板书:右移扩大),小数点左移,原来的数就会缩小(板书:(左移缩小)。

2、教学例2

(1)投影出示例2的(1)

把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,各是多少?

(2)问题:(1)要解决这个问题,怎样列式呢?(学生小组内讨论集体交流)

师根据学生归纳板书:

0.07×10=0.7

0.07×100=7

0.07×1000=70

(2)说一说你是怎么计算的?

小结:把0.07扩大到原来的10倍,就是乘10;

把0.07扩大到原来的100倍,就是乘100;

把0.07扩大到原来的1000倍,就是乘1000。

实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。

(1)、投影出示例2的(2)

把3.2分别缩小到原来的 10/1 、 100/1 、1000/1 ,各是多少?

(2)说一说你是怎么计算的?

小结:把3.2缩小到原来的 10/1 ,就是除以10 ;

把3.2缩小到原来的100/1 ,就是除以100 ;

把3.2缩小到原来的 1000/1 ,就是除以1000

实际上就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位。

学生在小组内讨论集体交流。

教师作讲评并板书:

3.2÷10 =0.32 3.2÷100 =0.032 3.2÷1000 =0.0032

三、巩固练习

1. 填上适当的数。

(1)把3. 6的小数点向左移动一位是()。

(2)把5.28的小数点向右移动两位是()。

(3)把0.028扩大到它的()倍是28。

2、填空

(1)把56.9的小数点向左移动一位, 就是()到原数()。

(2)把0.039小数点向右移动三位,小数就是()到原数的()。

(3)把89的小数点向()移动()位,原数变成0.89。

四、通过这节课的学习,你有什么收获呢?

五、作业:第46页练习十一,第3题。

六、教学反思:

这节课我用学生熟悉的歌曲《西游记》主题曲和学生喜欢的动画人物孙悟空来引入新课,大大提高了学生学习兴趣,又给学生提供讨论、合作、交流的平台。学生获取了小数点向左移动时会引起小数缩小的变化规律后,让学生小组合作,讨论探索出小数点向右移动,小数大小变化的规律。又及时出示练习让学生灵活运用所学知识解决问题,既让学生感受学习数学的有趣,又加深对所学知识的理解。