人口普查教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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人口普查(大数的读写)教学目标1. 经历收集日常生活中常见大数的过程,并能说出这些大数的意义。2. 能对多位数进行估计,发展估计意识。3. 会正确读、写多位数。教学重、难点:1. 对多位数进行估计,发展估计意识。2. 会正确读、写多位数。教学具准备:计数器若干、学生课前收集的大数活动过程:一、新课教

资料类型：教学教案文档

所属课文：人口普查

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2018-03-22 22:40:00

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学校：东苑小学

人口普查教学设计(第一课时)

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2018-03-22 22:40:00

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关键词：人口普查教学设计(第一课时)

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人口普查(大数的读写)

教学目标

1. 经历收集日常生活中常见大数的过程,并能说出这些大数的意义。

2. 能对多位数进行估计,发展估计意识。

3. 会正确读、写多位数。

教学重、难点:

1. 对多位数进行估计,发展估计意识。

2. 会正确读、写多位数。

教学具准备:

计数器若干、学生课前收集的大数

活动过程:

一、新课教学:读、写更大的数。

1.学生交流收集的生活中的大数。在交流的过程中,教师以参与者的身份,出示一些我国第六次人口普查的数据,以供学生讨论。

(1)你能读出这些数吗?(先分级再写数)

让学生对收集的数据根据大小进行分类,然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法,并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法;接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。学生在进行读数时,必须与数位顺序表结合起来,以增强学生的直观性。

(2)你能写出香港和澳门的人口数吗?

2.同样,在写数方面,也可以分步进行。一找二画三写四读。(找计数单位,画分级线,写数字,读数验算。)

3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数,如“级的中间零”、“级的末尾零”等,教师可以作一些补充,也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法,然后再加以指导。

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4.总结讨论。

(1)与同学交流你是怎样读数和写数的。

二、练习巩固:

1、完成试一试,体会大数的实际意义。

第7页“练一红”第(1)题,教师在组织学生“说一说”时,可以先让学生收集一些当地的有关人口数据,在此基础上,引出一些比较大的数据,以便于学生能体验到大数据的实际意义。同样,也可以让学生收集一些其他方面的数据,如当地的工农业生产的产值、城区面积等,通过一些具体的、可以感受的数据,了解较大数据的意义。

第(2)题,在学生写数时,安排一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较,对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。所以,写数时,除了让学生掌握写数的方法,能正确写出各种较大的数以外,更为重要的是让学生能感受到较大数的意义。因此,组织一组组可以对比的数据,说说它们的实际意义是写数的基础。

2、学生完成练一练的题目,先独立完成,交流方法。

第2题,本题的练习首先安排学生进行读数练习,接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的,然后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察,懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基础较好,数据安排的干扰性可以更大一些,以促使学生认真地观察,并让他们说一说寻找对应数的方法。

三、小结。

关于本教案的常见问题

Q：人口普查教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人口普查》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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人口普查教学设计(第一课时)