叮叮冬冬学识字2教学设计第二课时

3 .小青蛙(二备)

李吉宇

教学目标:

1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌,喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。

教学重点:了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。

课前准备:

1.教师准备:

(1)课文相关图片。

(2)辅助课件。

2.学生准备:制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣。

1.同学们,我们先来猜个谜语。

课件出示:

“绿衣小英雄,

田里捉害虫,

冬天它休息,

夏天勤劳动。”

谁给大家读一读?

2.这是什么?(青蛙)你是怎么知道的?

师:你们真会猜谜语,知道抓住重点。

3.青蛙是个小英雄,你们愿意和小英雄做朋友吗?好,我们就一起学习《小青蛙》。贴出课题,齐读课题。

二、学科融合,知识拓展。

1.你对青蛙有哪些了解呢?

2.学生汇报。

预设:学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青蛙的了解

3.师:你们的知识真丰富,能把各科学到的知识融会贯通,真棒!

三、学写“青”字。

1.谁知道小青蛙的“青”是什么意思?(绿)

师:对,青,就是绿色,这也是它的保护色。

2.你们想把这个“青”字写漂亮吗?好,我们把它写进田字格中。

(1)“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。

(2)看一下它的笔顺。(课件演示)

(3)看老师书写:上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上,第三横最长。下面是“月”字的变形,谁发现“月”有什么不同?(撇变成了竖)

(4)写在书上,描一个,写一个。(播放音乐和写字姿势图片)

(5)评价展示。(实物投影展示)

(6)哪些词语有这个“青”字?四个字的谁会?真棒,你当小老师带着大家读一读吧!(幻灯片出示词语)

四、学习“青”字族的字。

1.师:“青”字家族今天也来做客了,他们就藏在课文中。读读课文,圈出文中和“青”长得很像的生字。

2.学生读文,圈画。

3.学生汇报。课件出示这几个字。

4.这几个字有什么相同点?(读音相似,都有“青”字)“青”就是它的声旁。

5.他们有什么不同呀?(部首不同)对,部首是它们的形旁。这样的字我们就叫它形声字。

6.哪两个字长得最像?(晴和睛)你是怎么记住他们的?(课件出示,比较日字旁和目字旁。)

7.我们让这五个形声字做个自我介绍吧!我先来!

(1)师举“清”字:我是清,清水的清,所以我是三点水。

(2)你们也来试试吧!(学生分小组,举卡片做介绍)

(3)谁来介绍给大家听?

五、学习情、请、清、请、晴的写法。

1.只认识不行,光说不练嘴把式,我们现在就动手写一写。

2.观察结构和笔画。

3.教师范写。

4.学生描一个写一个。

5.评价展示。

六、学习课文,随文识字。

1、我们把这些字请进儿歌中,我们来读读吧!(出示儿歌)谁来读一读?还有谁想读?

2.这几个词语谁能读准?(出示词语)

“保护”是什么意思?你能从课文中找出它的近义词吗?(爱护)

3.病字框,你在哪见过这个字?(幻灯片出示)

4.开火车读词语。

5、拍手读儿歌。

(1)儿歌有几句话?用序号在文中标出。师:读书是要动笔,不动笔墨不读书。

(2)汇报。

(3句话)、

(3)指三人读。

(4)你读懂了什么?预设:青蛙保护禾苗吃害虫。(出示幻灯片,拓展);青蛙是益虫,我们要保护小青蛙》(板书)

(5)出示幻灯片,进行句子训练。

a、青蛙是,我们要爱护它。

(6)练习朗读。这是你们的誓言,这是你们的决心,要读得铿锵有力!谁来读一读

九、总结延伸

1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?

交流怎样保护小青蛙)

2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!