8 体育世界优质课一等奖

《体育世界》教学设计

岫岩县洋河镇中心小学费非

教材分析:

《体育世界》是北师版二下语文教材中的一个开放单元。以“体育”为主题,引导学生在生活中学语文、用语文。

单元的主要内容有:看图认识各种运动项目,学习相关字词;“认一认,读一读”和体育有关的儿歌、名言;语文综合实践活动有“听故事”、“介绍自己最敬佩的运动员”、“制定个人锻炼计划”等;继续练习使用音序查字法解决不会写的字。

这个单元的所有内容都紧密结合学生的生活,也有很多可以让学生体验的活动,因此,在教学中,可以从学生生活实际以及丰富的体验活动来进行教学。

本节课,进行第一课时——看图认识各种运动项目。

学情分析:

本班孩子平时十分喜爱体育运动,参加体育锻炼的积极性高。在学校刚刚举行完户外特色运动会上,孩子们创下了51分团体总分的学校记录,取得团体总分第一名,比赛的点滴场景都还记忆犹新。可以由此导入,激发学生兴趣,将学习内容引向更广阔的“体育世界”。

其次,识字的过程中,注意生字词音、形、义的结合,注意安排学生通过做动作、看图片的体验,加深对生字词的识记效果。

第三,学生热爱体育,但可能受家庭环境、成长因素等影响,学生了解的体育项目并不多,知识面过窄。因此,课前要引导学生搜集除书中涉及的项目以外,更多的运动项目,引导学生在生活中识字,拓展知识面。

教学目标:

1.认识本文生字,会写6个。

2.积累关于体育的词汇,做到识用结合。

3.通过认识体育运动项目,激发学生热爱体育运动的兴趣,感受体育运动的魅力,并积极参与体育锻炼。

教学重、难点:

1.了解各种体育运动,感受体育运动的魅力,激发热爱体育运动的感情,培养从小热爱体育运动的观念。

2.注重书本与课内外的延伸,培养同学在生活中识字的能力。3.培养同学自主识字能力,使识字过程扎实有效。

教学过程:

(一)课前展示:

师:说的真好,是啊相信自己,坚持到底就是胜利,两位主持人的表现特别棒,阳光小主持,勇敢秀自己。为你们各加一分。

今天老师很高兴和大家一起上课,所以在这节课里老师希望你们能一心一意的听讲,发挥你们的一技之长,争取一鸣惊人,好不好?

上课……

(二)动作导入揭示课题

同学们,看,老师今天穿了一身运动服,老师非常喜欢体育运动,那你们喜欢吗?嗯接下来老师做几个动作,你们来猜是什么运动?(跳绳踢毽子游泳排球)生:

那你们觉得体育世界精彩吗?想不想去?好今天文明就要去《体育世界》里逛一逛

生:体育世界

(三)图文结合愉快识字

师:首先文明来到了一个大体育场,这个体育场就在我们书中的41页42页,在这里老师有个任务要交给你们(课件)齐读

师:(分条讲解)现在你们清楚了吗?先独立思考并把自己的想法在小组内交流一下吧!

生:

师:完成了吗?但是现在有些词语宝宝他们组成了小组想考考你们,看看你们能不能叫上他们的名字?你们有信心吗?

生:

师:(发字卡)排球(领读)谁能找到它的位置?(生发球)

生:

师:这里还有一个生字朋友“网球”谁知道它在哪里

生:

师:那你们可以说说“排球”“网球”的区别吗?、

生:

师:嗯刚才认识的是“排球”“网球”那你们知道这组的其他成员吗?

生:

师:(字卡)好接球,投篮太棒了,远投三分中啦,让我们一起吧手中的球扔进这个篮筐里?在哪里?嗯篮球

生:

师:···你的脚下有球,球门在这里,好射门,嗯这是什么球。真棒足球

师:这个词宝宝呢?“羽毛球”这里面有一个生字娃娃“羽”你们有什么好方法记住他呢?

生:

嗯两个孪生兄弟习,走在一起去参加羽毛球比赛,一个走在前面,一个走在后面,它是左右结构,抬起手我们用数笔画的方式记一记。

生:

师:那这个词宝宝呢?嗯乒乓球。谁能找到她的位置?

生:

师:同学们在这组运动项目中有一个共同的字,你们知道吗?

生:球

师:谁愿意来扮演一下我们的新朋友“球”做一下自我介绍

生:

师:通过你的介绍,很高兴和他成为朋友.

刚才我们认识了"排球网球篮球足球/....."这些只是体育用品,如够你能加个动词的话,它就会变成体育运动.

生:打篮球

师:真好,跟接下来这组比起来,我想你们的脚会更高兴(出示)跳远....

师:同学们,在跳高时,我们需要垫子,这样才能保证我们的安全,那我们班的赵荣康最擅长什么?

生:跳远

恩跳远.~~为我们演示一下怎么才能跳的远,

师:这个词宝宝是恩跳绳,老师知道我们班有个小朋友知道关于它的歌谣,~~你能为大家展示一下你的朗读水平

生:

师:孩子们听马连开花一五六,一五七,一八一九二十一.你们知道它们在干什么? 生:跳皮筋

师:看来大家都玩过,谁能找到他的位置?

生:

师:看,跳得朋友跳着来,在这些朋友中有一位穿着红衣服的朋友,谁能告诉老师怎样才能记住它?

生:

师:嗯跳,好全体起立,让我们一起跳一下.刚才这位朋友让我们什么动起来了,------脚,所以前面就是足字旁,现在你们记住了吗?

师:真棒,现在我们就趁着高兴劲去水上运动场上看看,那得小朋友都在做什么呢?谁能把它们找出来?

生:划船游泳

师:你们会游泳吗,这是一项特别好的运动,不够大家在游泳时,一定要有大人的陪伴,注意安全

师:说的真好,齐读这个词

师:我们还有一组朋友,它们要选择最热情的同学家里做客,你们想邀请到它们吗? 生:

师:老师指到你的客人,你就赶快到前面来

这几个生字宝宝都集合到这里,我们开始点名好不好?

师:听到集合所有的生词宝宝都整整齐齐的站好了,让我们大家点点它们的名字吧(四)抽读词卡,巩固识字:

师:那你能用"我喜欢...因为"所以"说出来吗?

生:

师:如果有不一样的举手说出来,

生:你们表现的实在太棒了,作为奖励让我们一起做一个游戏好不好?游戏规则是(课件)

生:

师:孩子们开心吗?参加体育运动不仅可以锻炼身体还能为国争光,接下来就让我

们一起来领略一下奥运健儿的风采吧

生:

课堂总结,拓展延伸:

同学们运动场就要关门了,你们有什么要说的吗?

生:

师:嗯看到同学们收获这么多,老师真为你们感到骄傲.同学们,今天我们一起走进了体育世界,认识了很多种体育运动。课后,你们可以选择自己喜欢的项目,做一做,锻炼身体,享受其中的快乐。

好啦,同学们这节课我们就上到这,我们的课虽然结束了,可是我们的运动才刚刚开始,对不对,下课!

附:板书设计

体育世界

球踢

教学反思:

《体育世界》是以“体育”为主题的开放单元,旨在引导学生在生活中学语文,运用语文。因为这是第一课时,我将教学的侧重点放在认识本课生字词,激发学生热爱体育运动的兴趣。

在课堂教学活动中,我充分挖掘教学中的开放因素,力求通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动学生识字的兴趣,不断激发他们去体验识字的乐趣,让课堂充满情趣。学生有了自主识字的积极性、有了主动识字的愿望后,认识再多的字也不会成为负担。本节课我设置了四大环节。首先创设情境,通过播放奥运精彩视频,引领学生体会运动的快乐和激情,很自然的引出体育世界这一课题;接着图文结合,以“你最喜欢什么运动”为主线,引导学生在积极主动学习、自觉参与的课堂教学环境里认识了19个体育运动项目,愉快识字,并进行说话训练。接下来,通过点名和开火车这两个小游戏巩固识字。在拓展延伸部分,我让学生选择自己喜欢的项目,做一做,锻炼他们的身体,享受其中的快乐。这样,学生在充分开放的环境中主动参与,主动思考,积极探索,达成认知、情感、行为目标的统一发展,从而在开放的课堂中运用语文,学习语文,有效地提高语文素养。

反思本节课的教学,我感觉自己还没有完全放开,导致课堂上与学生的交流还不够充分,对识字教学不够细致,说话训练也不够到位,以致于在本堂课留下了许多的遗憾。对于开放单元的教学,我也一直在努力地追寻更完善的教学。希望自己能在遗憾中拾取些许点滴,以促进今后的教学。