整百、整千数加减法教案评析｜教案在线预览

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(板书课题:整百,整千数的加减法)二、参参与引领与、合作1.创设情境。(1)课件出示教材第95页的例11的主题图。(2)同学们看到这两个信息,能提出什么数学问题呢?教师按学生的发言板书设计:①电视机和冰箱一共要多少元?②电视机比冰箱便宜多少元?③冰箱比电视机贵多少元?同学们提出了这么有价值的三、引领

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所属课文：整百、整千数加减法

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2018-06-02 11:43:00

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学校：拜城县第四小学

整百、整千数加减法教案评析

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2018-06-02 11:43:00

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关键词：整百、整千数加减法教案评析

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(板书课题:整百,整千数的加减法)

二、参参与引领

与、

合作1.创设情境。

(1)课件出示教材第95页的例11的主题图。

(2)同学们看到这两个信息,能提出什么数学问题呢?

教师按学生的发言板书设计:①电视机和冰箱一共要多少元?

②电视机比冰箱便宜多少元?

③冰箱比电视机贵多少元?

同学们提出了这么有价值的三、

引领、问题。你们能解决吗?

探究

同学们尝试解决第一个问题。

1000+2000=怎样计算1000+ 2000等于多少呢? 合作探究

1.同学们举手发言:

①电视机和冰箱一共要多少

元?

②电视机比冰箱便宜多少

元?

③冰箱比电视机贵多少元?

同学们在独立计算。

通过创设情境,让学生更加意识到合作交流的重要性。

1个千加2个千是3个

千,3个千是3000。

由1+2=3想出1000+2000

老师小结:同学们可真能动=3000。

脑筋,想出了这么多的方法,你

学生提出自己的看法。

喜欢哪种方法?

(3)另外两个问题你能解决吗?

①选择一题列式计算。

学生独立完成后举手回答。②交流算法。说说你是怎样想的。

⑷练习:

200+400= 3000+6000= 600-400= 9000-3000=

2.教学例12

(1)课件出示:

80+50= 指4名学生板演并说一说怎么算的,其余学生在草稿本身独立完成,集体订正。

2.(1)学生在独立计算,然后同学们举手发言:①8个十加5个十等于13个十,是130。

②由8+5=13想到80+50 =130。

整百、整千数加减法

板书

设计

课后

反思

义务教育教科书数学

二年级下册

整百、整千数加减法教

学

设

计

拜城县第四小学

阿司古丽·尼牙孜

关于本教案的常见问题

Q：整百、整千数加减法教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整百、整千数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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