面积单位间的进率教案教学设计导入整理

面积单位间的进率(1)

教学目标:

1、通过观察、测量活动,使学生建立面积间的进率关系。

2、知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。

3、培养学生分析问题、推理问题、解决实际问题的能力。

教学重难点:

重点:探索相邻的两个面积单位之间的进率。

难点:熟悉常用面积单位之间的进率并能进行换算。

教学流程:

一、谈话导入

师:生活中,人们测量物体的长度时用到哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米、千米)

师:最常用的长度单位是米、分米、厘米,这些常用的长度单位之间的进率是多少?

(常用的相邻两个长度单位之间的进率是10)

师:学过的面积单位有哪些?我们知道相邻两个常用的长度单位之间的进率是10,那么相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢?这节课我们一起研究面积单位之间的进率。(板书课题:面积单位间的进率(1))

二、新课讲授

1、教学例6

(1)探究平方分米和平方厘米之间的进率

出示1平方分米的正方形,用尺子量一量边长,然后算一算这个正方形的面积。

小组合作,动手操作,教师巡视。

学生交流想法,并说出理由,教师归纳如下两种情况:

①用尺子测量它的边长是1分米,边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。

②用尺子测量它的边长是10厘米,面积是10×10=100(平方厘米),所以这个正方形的面积是100平方厘米。

师:根据同学们的回答,你发现了什么?

板书:1平方分米=100平方厘米

师:根据这一关系,你知道2平方分米等于多少平方厘米吗?3平方分米呢?

2平方分米=()平方厘米

3平方分米=()平方厘米

你能反过来举几个这样的例子吗?

举例:200平方厘米=2平方分米;500平方厘米=5平方分米

(2)探究平方米和平方分米之间的进率

师:我们知道了1平方分米=100平方厘米,那么你知道平方分米和平方米之间的进率是多少吗?(100)

师:1平方米等于多少平方分米?在小组内讨论、汇报,说出理由。

课件出示边长是1米的正方形的面积是1平方米,1米=10分米,10×10=100,所以说1平方米=100平方分米。(生边说,师边演示课件)

板书:1平方米=100平方分米

想一想:2平方米=()平方分米

4平方米=()平方分米

300平方分米=()平方米

600平方分米=()平方米

2、小结:平方米、平方分米、平方厘米是相邻的面积单位,每相邻的两个常用面积单位之间的进率是多少?(100)

3、教学例7

(1)课件出示例7主题图

①师:观察一下这块正方形的交通标志牌是什么形状?求这块标志牌的面积,就是求什么形的面积?

学生根据题意列出算式:80×80

师:算出的结果该带什么单位?

指名学生汇报。(因为这个正方形标志牌的边长是80厘米,所以面积单位是平方厘米) 教师板书:80×80=6400(平方厘米)

②师:合多少平方分米?

师:合多少平方分米,就是把刚才算的正方形的面积6400平方厘米,换算成平方分米。

6400平方厘米=()平方分米

学生组内讨论,教师指名汇报。

因为1平方分米=100平方厘米,6400里有64个百,所以6400平方厘米=64平方分

米。

三、课堂练习

1、完成教材第71页“做一做”。

2、完成教材第73页第1、2、3、5题。

四、课堂小结

本课区分了面积单位与长度单位间的进率,总结如下:相邻两个常用的长度单位间的进率是10,相邻两个常用的面积单位间的进率是100。

师:通过这节课的学习,你们有什么收获?还有什么疑惑吗?

板书设计:

面积单位间的进率(1)

例6:1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

例7:80×80=6400(平方厘米)

6400平方厘米=64平方分米

答:面积是6400平方厘米,合64平方分米。