除法教学设计范文｜教案在线预览

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《除法》教案第一课时教学目标知识与能力:让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。过程与方法:合作探究除法的算式,通过观察比较交流方式来体会数学与生活的密切联系。情感与态度:让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法

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2018-05-22 18:44:00

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学校：温宿县阿热勒镇喀什博依村小学

除法教学设计范文

未知

2018-05-22 18:44:00

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关键词：除法教学设计范文

正文

《除法》教案

第一课时

教学目标

知识与能力:让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。

过程与方法:合作探究除法的算式,通过观察比较交流方式来体会数学与生活的密切联系。

情感与态度:让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。

重点: 平均分概念的基础上引出除法算式,使学生初步学会除发的算是和写法。

难点:初步体会”除法”运算法则。

课型:新课

课时:一课时

教学手段

课件,学具卡片。

教法:引导法,讲解法,演示法。

教学过程

一、创境激趣。

今天大熊猫“笨笨”要请客,它到竹林里去采竹笋,大家看图,说说你从图上得到了什么信息?

二、合作探究。

1、要求学生自己动手用卡片摆一摆,然后同一小组里交流所得。

2、要求每盘分的同样多。

3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来,该怎么办呢?可以用除法来计算。(板书:除法)

可以这样列式:12÷4=3 (摆的方法不同,列式也不同。)

这个算式读作:12除以4等于3。“÷”是除号。

大家把你自己刚才摆的过程也照样子列一个算式,同时读给你的同组的同学听。

4、练习:

(1)做一做。

(2)练习四的1、2、3题。三、总结。

板书设计

除法

12÷4=3

↓

除号

读作:12除以4等于3。

布置作业:

完成教材第十五页练习三第1.2.3题

关于本教案的常见问题

Q：除法教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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